《纸的观察》教学设计 优质参赛文档.doc

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1、优质文档纸的观察学习目标探究技能：1、经历对一张白纸的外部特征进行多角度、多方法的观察描述的活动过程。2、通过对纸的观察和探究，能不断地发现和提出关于纸的相关研究的问题。情感态度:学会在小组内交流信息和整理信息，提高综合信息的能力。教学重难点：重点：用不同的方法观察纸。难点：各种各样的纸是由纤维构成的。材料准备白纸、放大镜、挂历纸、报纸、直尺。教学过程教学内容教师行为学生行为设计理念激趣引入师：今天老师给大家带来了一些礼物，（出示一些纸制品），好不好看？想不想得到它？师：要想得到这些礼物需要大家完成一件小小的任务

2、（抽出其中一张白纸）观察一张白纸的特点。（板书课题：纸的观察）生：希望得到老师的礼物激起学生热情，调动探究兴趣观察一张白纸1、估计师：大家估计一下，如果你拿到这张白纸，你能观察到它有多少个特点？师：有没有更多的？师：其它班有同学找出了白纸的十个特点，老师相信你们也能找到。生：能找到三个。生：只能找到一个。生：应该有五六个吧？！生：不可能有更多了。通过实物观察，激发学生对本节课的兴趣5优质文档2、讨论师：要找到白纸更多的特点，你们准备用哪些方法去观察？3、观察我们每一组比赛一下，看哪一组找到了白纸10个或者更多的特

3、点，把观察到的简单、迅速的记录下来；4、交流师：每个小组说一个有关白纸的特点，不许重复。师：现在我们已经找到了多少点？师：想不到一张普通的白纸竟有这么多的特点，看来只要大家动脑筋想办法去观察，就能发现纸的更多的秘密。生：用眼睛看，用手模，用耳朵听，用鼻子闻，用放大镜……（组长发白纸给组员，学生开始观察，过去了8分钟，有两个小组举手示意找到了10个特点，老师示意所有的组停了下来，并把奖品奖给了最出色的两个组）生：正面比反面光滑、白色、薄、软、轻、会透光、可以弯曲、可以撕、可以折并留下折痕、很清香、四边形、两个面（有

4、些学生说的不够清楚或不简单明了，其他同学帮助归纳）生：12点学生通过思考运用方法观察汇报过程中学生发现对问题只要积极的思考开动脑筋，会有更多的发现5优质文档两张纸的观察1、讨论师：在我们的生活中还有各种各样的纸，现在你们的手中有了两种纸，你们想观察它们什么呢？师：那我们就来比较两种纸的不同点，比一比哪个小组发现的最多。2、观察学生观察，师发记录表，每一组有一名记录员做记录。3、交流师：有没有补充的？4、质疑师：你们对前面同学的发言有没有意见？师：你们组（认为牛皮纸比白纸薄的组）再仔细观察一下找找为什么结果与其他组

5、不同的原因。生：（组长发牛皮纸给组员，）生：观察牛皮纸的特点。生：观察比较它们有什么不同。（发现最多的组汇报观察结果）生：白纸比牛皮纸薄；白纸可以透光，牛皮纸只能透一点点光；白纸很白，牛皮纸很黄；白纸比牛皮纸光滑。生：白纸比牛皮纸轻一些。生：白纸和牛皮纸的气味不同。生：牛皮纸的毛毛比白纸的长。生：我们组的牛皮纸比白纸薄。（教室顿时骚动起来）生：不对，应该是牛皮纸厚一些。将学生疑问推向白热化阶段，激发学生解决疑问的主动性5优质文档师：你们是用什么方法观察出纸的厚薄的？师：还有没有其他方法？师：是的，用尺量是一个更准

6、确的方法。生：牛皮纸被撕去了一层，（其他学生也赶紧拿起来观察）生：摸生：看，按在桌上比较。生：可以把同样的纸叠的厚一些，用尺量，再平均除。（师介绍用尺子量书的办法，学生动手操作）观察纤维1、交流师：刚才有小组汇报纸上有毛，是怎么发现的？师：你们都观察的非常仔细，用的方法也很好。人们把你们观察到的毛取了个名字叫纤维。2、观察更多纸的纤维师：其他纸是不是也有纤维呢？让我们继续观察（发报纸和面巾纸，学生观察）生：牛皮纸被撕过的面上发现了很多毛。生：纸的边缘。生：我们组把纸揉了以后，再摊开，发现有皱纹的地方有很多毛。生：

7、我们发现白纸的毛细一些短一些，牛皮纸的毛粗一些，长一些。生：呀，都有的生：我发现每张纸的纤维都有点不同。生：我觉得光滑一点的纸纤维短一点，粗糙的纸纤维长一点。生：我觉得纸厚一点，纤维就多一点。5优质文档师：你们刚才观察到的现象说明了什么？师：你们还有什么问题或想法需要解决？生：不同的纸，纤维不一样。生：说明纸是由纤维组成的。生：纤维是哪里来的？生：纸是怎么造出来的？课外任务你们的问题都提的很好，让我们下节课继续研究，今天大家回去搜集一些有关造纸的知识。生课后活动知识的延伸，为为学生创造了主动建构的空间，培养学生勇

8、于创造的科学精神5