《看图找关系》教学设计.docx

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1、《看图找关系》教学设计教者：杨虎军课题看图找关系教学内容表示数量关系的图表。（第61页—62页的例题及试一试1—3题）1、能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性。2、结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高知识与技能目标学会的观察分析能力。教学3、了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或目标行为。经历运用图表描述事件行为的过程，提高学生现象分析能过程与方法目标力。感受数学与生活的密切联系，体会数学图形语言简洁、明了情感态度价值观的特点，增强数学应用的意识。教学重点会看各种数量之间的关系图

2、。教学难点确定数量渐变的关系。教具准备幻灯片。教学设计教学教师学生设计课后环节活动活动意图反思平时在报纸上，我们常常看到一新课导入些用来表示数量关系的图表，从图中学生倾听。谈话激发学看数量之间的关系，往往比看一堆数习兴趣。字更直观。今天我们要观察统计图。板书课题：看图找关系。1、幻灯片出示情景图。这是1学生观察、同桌交路公共汽车从解放路站到商场站之流后，提出自己的看新知探究间行驶的时间和速度的关系图。说一法。选代表在全班交流说从这幅图上了解到哪些信息，并和展示。同桌交流你找到的相关信息。2、提出问题。幻灯片出示。（1）公共汽车从解放路

3、站到商场站行驶了分。（2）在第1分内，速度从0提高到让学习了解折线变化的过程，每个数的意义。米/分。学生独立完成后，（3）从分到分，汽车行驶速集体订正时，交流自己巩固练习课堂总结度增加最快。的想法。（4）从分到分，汽车行驶速度减少最快。（5）从分到分，驶速度保持不变，是米/分。让学生独立完成后，集体交流，说说自己的想法。幻灯片依次出示题目及图表。1、第1题，题目呈现了离家的距离与时间的变化关系，让学生独自思考后与同学交流自己的想法。交流时归纳总结。学生独自思考后第一幅图离家的距离一直在变，与同学交流自己的想先是离家的距离逐步变远，然后

4、是离法。家的距离逐步变近，这与小明母亲走到读报栏后直接返回家中的行为是一致的。第二幅图中途有一段是离家的距离不变，这与小明父亲在中途读报的行为是一致的。学生先思考，说说2、第2题，题目呈现的是楼层自己思考的过程，说明与时间的变化关系。让学生仔细观察图中的变化与事件或题中的三幅图表，准确判断出哪一幅行为变化的联系。准确才是能描述这件事的图表。判断出哪一幅才是能交流自己的想法。描述这件事的图表。3、第3题，要求学生根据图中学生根据图中楼楼层与时间的变化关系，来描述王老层与时间的变化关系，师上午的行为变化过程。然后引导学来描述王老师上午的生发挥

5、想象力，根据图的变化编一个行为变化过程，编故故事。事。集体交流展示。学生互相评价。本节课我们探究了通过图来找出相关信息并描述一些事件或行为，下自由谈收获。面说说本节课你有哪些收获？这三道题都是用图来描述事件或行为，目的是让学生根据图的变化确定或描述行为、事件的变化。提高学生的观察分析能力。体验成功喜悦。作业把试一试中的第一、二题根据图分别编一个故事，下节课在全班交流。看图找关系纵板书轴（看清表示的数量关系后判断事件或行为。）设计横轴