曹卫《看图找关系》教学设计.docx

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1、看图找关系北师大版教材五年级上册第61—62页铜川市耀州区庙湾小学曹卫2013年5月教学内容：北师大版教材五年级上册第61—62页《看图找关系》教学目标：1、知识与技能（1）、能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性；（2）、结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力；（3）、了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。2、过程与方法：经历运用图表描述事件或行为的过程，提高学生的观察分析能力。3、情感态度与价值观：感受数学与生活的确密切联系，体会

2、数学图形语言直观、简明的确特点，增强学生学数学的兴趣与数学应用的意识。教学重点：认识图表，并能从图表中获取信息。教学难点：怎样看图，如何用语言去描述事件发生的过程。教学准备：多媒体课件教学过程：一、引导学生、揭示课题（出示幻灯片一）1、在上新课之前，我们先来先来请两位同学介绍一下，今天是怎样到校的：2、刚才，两位同学们分别介绍了自己到校的的运动过程，表现得很好。不过，在数学上我们还可以用一种更简洁直观的方法来表示自己到校的运动过程，通过预习，你知道可以用什么方式来表示吗？（图表）3、那么通过我没今天的学习，你的到校的过程就可以用图表来表示出来，今天我们说要学习的就是

3、看图找关系。（板书：看图找关系）二、读懂图表，获取信1、请同学们打开课本第61页，张图表示哪两个数量间的关系？（时间和速度）你是从图上的哪些地方看出来的？请同学观察并发言。（点幻灯二：介绍水平的红线叫横轴表示汽车行驶的时间、垂直的红线叫纵轴表示汽车行驶的速度）2、再观察这张图，速度随着时间的变化呈怎样的变化。（教师提出问题“你从哪里看出汽车的速度在上升、在下降或汽车速度不变？线往上画往下画分别表示什么？”“纵轴上的400表示什么意思？”“横轴上的3表示什么意思？”“速度最快达到多少？”“为什么图的上面是平的？”“第4分钟时，速度降为0表示什么意思？”学生看图找信息，

4、分组讨论自由发表。2、大家从图上发现了这么多有价值的信息，这些信息其实是时间和速度存在着的联系，在数学上我们称之为二者的关系。（板书：关系）（1）现在谁来比较完整地对着这张图来说一说时间和速度间的变化关系？（请学生回答）（2）大家来看一下老师是怎样用语言来叙述这张图所表示的事件：公共汽车从解放路车站到商场站共行了4分钟，从0分到1分，汽车的速度从0提高到400米/分，1到3分，汽车的速度保持400米/分不变，3到4分，汽车的速度在下降，第4分钟，汽车的速度降到0，汽车在商场站停下。（3）同学们通过观察图表和文字叙述表达的是同一事件，但图表显得更直观、简明。文字叙述则

5、显得抽象、繁杂。从中你感受到用图表来描述的好处——直观、简明。3、现在请同学们利用了解到的信息，完成书本61页的的填空，给同学们时间。（点幻灯三：我会填）教师点评（1）公共汽车从解放路站到商场站之间共行驶了__4_分。（2）在第1分钟内，汽车行驶速度从0提高到__400__米／分。（3）从__0_分到__1_分，汽车行驶速度在增加。（4）从__3_分到__4_分，汽车行驶速度在减少。（5）从_1__分到__4_分，汽车行驶速度保持不变，是_400___米／分。4、深化理解：一般情况下，公共汽车从解放路站到商场站只要4分钟的时间，但事实上，并不是每天的交通都这么顺畅，

6、比如今天早上……（出示幻灯四：我来说），哪位小司机来介绍一下这次公共汽车的运行情况呢？（1）从0到第一分钟，汽车从解放路车站出发，速度从0提高到400米/分，从第1分钟到第2分钟汽车以400米/分的速度前进，汽车从第二分钟到第二分半钟汽车的速度从400米/分下降到0，第3分钟又开始行使，到第4分钟汽车的速度从0又提高到400米/分，第4分钟到第5分钟汽车以400米/分的速度前进，第5到第6分钟汽车速度减少到0，第6分钟汽车到达商场站，停下来。（2）、为什么会中途停车？可能是堵车或是遇到红灯，(教师顺势进行交通安全教育)同学们我们在过马路时遇到红灯时应该怎么呢？三、结

7、合情境，学会分析1、提供信息：小明的父母一起出门散步，走到读报栏后，小明的母亲独自返回家中。小明的父亲看了一会儿报后回家。下面的两幅图，哪幅图描述的是小明父亲的行为，哪幅图描述的是小明母亲的行为，说说你的理由。（出示幻灯五：试一试1）在观察图时，我们首先要明确的是这两张图表示的是哪两个数量间的变化关系。（离家的距离和时间的变化关系）2、同桌讨论，再全班交流。第一副图，离家的距离变远，再变近，符合小明母亲到读报栏后直接回家的行为。第二副图，中间有一段时间离家的距离是不变的，这和父亲在中途读报的行为相一致。四、练习巩固，思维训练1、（出示幻灯片六）阅读书62页试一试