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时间:2020-08-28
《《生物的特征》教案.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《生物的特征》教案教学目标①观察生物和非生物,比较它们的区别。②学生能够举例说明生物具有的共同特征。③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。④增强热爱大自然、保护大自然的情感,更加热爱生活,珍爱生命。难点和重点重点:①学生能够举例说明生物具有的共同特征。②增强热爱大自然,保护大自然的情感。难点:培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。课前准备教师:①教师制作多媒体课件,准备实物、图片。②教师准备与课程相关的挂图。学生:①学生观察生活环境,区分生物与非生物。②学生准备生物标本。③有条件的地方,学生可去观察珊瑚。教学设计学习内容学生活动教师活动观察有山、
2、水、虫、播放多媒体课件。鸟、树、石头的多媒体画面,提出问题:欣赏与画面协调的音乐,请学“请举出画面中的物体哪什么是生物生描绘所看到的大自然,并回些是生物,哪些是非生答所看到的画面中哪些物体物”(注意鼓励中差生参是生物,哪些物体是非生物。与)观察绚丽多彩的大自展示挂图,启发学然挂图,说出其中的生物与非生找出图中的生物与非生1生物。物(无条件进行多媒体教或实地考察大自然。学的学校可用此法)(适合班额小的农村学校,班教师组织好学生,额大,需要分小组进行。)让其在大自然中认真区分学生拿出自带的物生物与非生物。体。通过观察常见的物体,如指导学生观察生盆栽花卉、西红柿、黄瓜、蝴物,从实际生活中
3、认识生蝶、课桌、讲台等,来认识生物与非生物。物与非生物。实物对比,通过分析启发学生用对比小鸟具有的一些生物特征后,法比较出生物的共同特学生拿出自己所带的生物与征,同时可向学生解释不小鸟对比,说出这些生物具有同生物进行各种生命活动的与小鸟相同的特征,大家各的方式有所不同(如动植抒己见,互相补充,得出生物物繁殖的方式不同)。所具有的共同特征。指导学生认真观结合自身,分析表述。察挂图,阅读课文。提出观察书中插图,说出问题:“想想你具有哪些各种生物正在进行的生命活生物特征?”对于一些不生物的特征动,然后学生分小组,以自身易观察到的生物特征,教为例讨论人是否也具有书中师可提示学生,帮助分析。
4、描述的生物特征,选出代表,教师展示一些图举例说明,各组间可针对不同片或多媒体课件,提出问观点进行辩论,使大家认识到题:“除我们已经了解到生物的共同特征。的生物特征之外,谁知道集思广益,调动思维生物还具有哪些特征?”潜力,学生观察某些生物图片结合学生的回答,或多媒体课件,结合平时了解总结归纳。的生物知识,协作互补,从记2忆中搜索信息,说出生物的其他特征。例如,除病毒外,生物都是由细胞构成的;生物有一定的寿命等。多媒体打出钟乳石、教师指导学生根珊瑚和珊瑚虫,学生讨论哪个据生物的特征去分析。是生物,并说明理由。对平时认真观察巩固练习找观察过珊瑚的同生物的同学给予表扬,并学,给大家描述珊瑚
5、和珊瑚虫说明观察环境对学习生物的关系,大家讨论后得出答学的意义。案。课后反思:3
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