比的化简导入设计 参赛 新 优质文档.doc

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1、优质文档小学数学教学反思本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，在课堂中结合了多媒体辅助教学，让学生能在直观形象的情境中找到事物的变化规律。新课程标准指出：数学教学必须注意从学生感兴趣的事物出发为学生创造成功的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。通过本节课教学，本人认为在今后教学中应从以下几方面加强：１、在备课时，教师不能只备教材而不备学生，只考虑自己如何“教”而忽视学生如何“学”。因此，教师在备课时，要充分预计学生已有的知识水平，站在学生的角度来思考：如果自己是学生，我已懂了哪些知识？还有什么问

2、题？不能只考虑教师教得舒畅、教得精彩，而应更多地从学生的角度来思考“教什么”和“怎样教”，做到以“学”定“教”。2优质文档2、设计对比的猜猜情境，激发学习兴趣。根据儿童爱猜的心理，首先让学生猜没有规律的图形，学生猜不准？接着让学生猜有顺序的图形（即有规律）学生一片高兴，这样有意识地按规律呈现，让学生对比猜测中意会，积累感性经验，从而初步感知规律。接师揭题，明确目标。3、转变学习方式，强调合作交流。找规律的内容具有活动性和探索性，既具有挑战性又具有趣味性，但不能用“对或错”来简单的判断其正确与否，而是听学生介绍“找的规律”有无道理，联系

3、原有的数学知识结构做出判断，不断地及时地优化自己的数学知识，在合作交流中获得了发展，从而培养学生观察能力和语言表达能力，又很好地完成教学目标。2