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时间:2020-08-28
《《百分数的意义和写法》 参赛 新 优质文档.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、优质文档《百分数的意义和写法》参赛教学设计教学目标:1.知识技能:通过学习,让学生理解百分数的意义,能正确地读写百分数,运用百分数解决简单的实际问题。2.过程与方法:通过观察思考、比较分析、综合概括、组织学生探索,让学生主动参与、学会讨论交流、与人合作。3.情感态度、价值观:结合相关信息,对学生进行自信、勇敢地培养。教学重点:百分数的意义。教学难点:百分数与分数的联系与区别。教学过程一、课前三分钟交流。讲故事《大胆的小猴》,并与大家交流,对学生进行自信、勇敢的培养。设计意图:课前三分钟交流是孩子们展示的舞台,在这短短的三分钟时间里带给自己快乐、自由和成长。这个环节是师生的最爱。学生自信
2、的主持,精彩的展示,内容的丰富,真可谓色、香、味俱全的大餐。学生展示的内容丰富,可以是数学古诗、数学家的故事、数学要闻、数学成语、数学符号的由来等等形式多样。二、小组交流、探究、合作学习。(一)展示课前收集的生活中的百分数。5优质文档设计意图:小学生学习的数学应是生活中的数学,是学生"自己的数学"。数学来自于生活,又必须回归于生活。数学只有在生活中才能赋予活力与灵性。数学学习内容远离生活无疑是导致学生对数学没有兴趣的根本原因,它使本该生动活泼的数学学习活动变得死气沉沉。有鉴于此,数学的教与学应该联系生活,注重现实体验,变传统的"书本中学数学"为"生活中做数学",体现以解决问题为中心的生
3、本教育理念。(二)小组交流百分数的意义。百分数表示一个数是另一个数的百分之几。是一个量与另一个量的比较。两个量比较才能产生百分数,只有一个数量是不能产生百分数的。百分数表示的是两个数比较的结果,所以也叫百分率或百分比。设计意图:尊重学生的主体足够自主的空间、足够活动的机会的教学,让学生自探明之,自求得之,倡导合作学习、探究学习的教学,才能有效地增进学生的发展,创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化。(三)小组交流百分数的读法和写法。读百分数时注意要读成百分之几,不能读成一百分之几。写百分数时,通常先写分子,再写百分号,并注意%的两个小圆圈要均匀且不能过大,以免和分子混淆。在半分钟内
4、写十个百分数,看看写出的百分数占总数的百分之几,并用自己喜欢的一个百分数说一句话。5优质文档设计意图:通过小组交流并展示生活中找到的百分数的读法和写法,又加深理解了百分数的意义。(四)小组交流百分数与分数的区别。(1)意义不同:分数代表一个数值,也可以代表一个分率.而百分数只能代表一个分率.(2)读法不同:分数读作几分之几,百分数读成百分之几,不能读成一百分之几.(3)写法不同,百分数在分子后面加上百分号就行了,而不是写成分数的形式。(4)分母不同分数的分母可以是任何一个大于0的自然数.而百分数的分母规定是100.(5)分子不同分数的分子必须是自然数.百分数的分子可以是小数,整数,可以
5、大于100,可以小于100.(6)百分数不可以约分,分数可以约分.(7)分数单位不同,分数的单位是几分之一,而百分数的单位只能是百分之一5优质文档设计意图:百分数源于分数,而又有别于分数。实践证明,学生认识这一点非常困难,这是长期学习的种属概念负迁移所致。学生会误认为分数与百分数是包含关系,分数有的属性,百分数也一定具有。为了跨越这一认识上的误区,我采用了小组探究交流的方式进行学习,使学生区分清楚百分数和分数是不一样的。(五)生活中的应用1.经典文化中的百分数。百发百中——100%百里挑一——1%2.做游戏。石头剪刀布规则:两人十次,想一想,你赢了对方几次?赢的次数占总次数的百分之几?
6、设计意图:这一环节通过谈话的方式让不同水平的学生谈心情,让学生回顾参与学习活动的全过程,有利于反馈信息,检查效果。同时在学生总结学习的过程中激发学习的兴趣,为他们的终身学习打下了基础。在学生再次主动质疑中,提高了学生的质疑能力,让学生的学习因问题而精彩起来,延续下去。老师对大家在这节课的表现是百分之百的满意,知不足者方能进步,相信咱们六年级的同学们只要百分之百的相信自己,百分之百的付出努力,就百分之百的成功。最后,老师把“成功=99%的勤奋+1%的天分”这句名言送给大家,祝同学们的理想百分之百的能够实现。5优质文档5
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