多媒体软件在《生活与劳动》课堂教学 参赛 新 优质文档.doc

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1、优质文档多媒体软件在《生活与劳动》课堂教学多媒体络技术的迅猛发展对我们社会已经产生了相当大的影响，同时冲击着各行各业，人类的行动、人们的思维方式乃至交流方式都随着这一技术是产生和发展而发生深刻是变化。充分意识到这一力量并将其与新的学习技巧应用与教育领域的优势明显高于传统的电教手段，显示了强大的生命力。在小学《生活与劳动》课上，使用多媒体软件辅助教学，对提高学生的学习兴趣，帮助学生理解学习内容，帮助教师突出教学重点，优化《生活与劳动》课堂教学，有很大作用。一、创设情景，激发热情。兴趣是一种心理因素，是学生学习的积极兴，是学习

2、的最佳状态。我国古代教育家孔子说：“知之者，不如好知者，不如乐知者。“5优质文档小学生年龄小，好奇多动，对事物的内部活动的目的、意义缺乏认识，是处于直接兴趣阶段。在以往的课堂教学中，根据《生活与劳动》课程的独特性，我总是尽最大努力创设兴趣情境，让学生自己动手做，用直观的方法来引发学生的兴趣。但是总有些教学内容无法让学生自己动手，留下了遗憾。而如今有了多媒体软件，它给了我很大的帮助。在教学《制作二十四节气表》一课时，我特别制作了一个教学软件：屏幕上首次出现了一年四季春夏秋冬典型景色的影片，学生一下子便能认出这是一年四季。此时

3、，教书板“二十四节气”，学生心中一下子就有了疑问：到底什么是二十四节气呢？二十四节气是怎么来的呢？本来想这样的问题，但靠老师理论上的讲解，学生很难听懂，会感到枯燥无味。而现在屏幕上出现了模拟的宇宙，有地球、有太阳，并标出地球的公转轨道，将轨道上每150分为一个节气，一年四季就有二十四个节气。这样，优美的画面、悦耳的音乐，一下子就把学生给吸引住了。学生在神秘的宇宙中懂得了二十四节气的原理，原本枯燥乏味的内容立即就变得生动有趣了。二、化静为动，促进思维。小学生都喜欢动画那些满屏二维或三维色彩鲜艳色彩的图像、动人有趣的动画，会使

4、他们进入一种从未感受到的意境，并很快进入最佳的学习状态。在教学《认识特殊用途的汽车》一课时，我特别制作了这样一个软件：将课本中所出现的警车、救护车、消防车、工程维修车、洒水车等各种有特殊用途的汽车配上声音，并让车头上的闪光灯闪烁起来，在模拟的道路上行驶。这样一来，学生立即变得兴致勃勃，在观察动画中获得知识，更容易理解、接受和巩固。5优质文档在教学《美化校园》一课时，为了让学生能接受到美的熏陶，让学生感受校园美化后的魅力，我制作了这样一个软件：屏幕上出现的是一所学校的立体图，但图片上只有教学楼等建筑，没有经过任何美化。我让学

5、生观察。之后，我单击鼠标，屏幕上顿时生动起来：校园各个角落长出花草树木，各种各样的花儿竞相开放，同时，也挂上了字画等装饰物品。这样一动起来，再与原来的图进行对比，学生更能感受到美化校园所带给人们的美的享受。利用多媒体软件进行化静为动处理，对于发展学生思维有着良好的促进作用。三、突出重点，突破难点，提高课堂效率。5优质文档小学生自控能力差，注意力集中时间很短。多媒体教学软件，可根据学生活泼好动，爱追逐新奇事物的特点和《生活与劳动》课有些知识无法直接获取的特点，发挥计算机的激情功能，突出教学的直观性、变化性和操作性，使学生大开

6、眼界，积极喜悦，高度注意地从事学习活动。它具有传统直观手段无法比拟的特点。它给学生强烈的感官刺激，有文字、图像，也有动画图示，伴有音乐和解说。在教学《认识特殊用途汽车》一课时，分辨警车、救护车。消防车这三种车的声音是本课的重点与难点，学生极易混淆。为此，我设计了这样一个软件：在计算机屏幕上出现警车、救护车、消防车的图片和这三种车的声音的动作按钮，教师点击其中一个按钮，播放一段声音后，让学生拿着鼠标操作，拖移某一种车到所点击按钮下的括号中，如果正确的话，该车的车头灯就会亮起来，同时计算机发出“你真聪明啊！”的表扬语；唉勉励学

7、生。反之，错误的话车头灯就不会闪烁，计算机也会发出“请再试试别的车辆！”的激励语言，来激发学生再次运作的信心。这个软件既突出了教学重点，又突破了教学难点。使学生在游戏中学到了知识，寓教于乐，淋漓尽致地体现了教学过程。《生活与劳动》课的多数内容能让学生自己动手进行实际操作，但有些课只靠教师讲解，学生很难理解。而多媒体软件的图像程度所表现的动态效果是连续的，即清楚又形象生动，有很强的启发性和音乐性，能有效的发展学生的观察力和思维能力，也使教师比较轻松地突破难点，同时也培养了学生具有不怕困难、勇于克服困难的精神。5优质文档总之，

8、现代教育技术介入《生活与劳动》课堂教学，不仅使教学更加生动、形象、有趣味，帮助教师突出教学重点，突破教学难点，优化《生活与劳动》课堂教学，更重要的是通过计算机给学生打开了一扇自主获取知识信息。了解世界的窗口，让学生真正自主的学习。但计算机辅助教学任重而道远，还须不断探索。我们教师要进一步改变教学观念，紧