评课雷锋叔叔你在哪里.pdf

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1、精品文档《雷锋叔叔你在哪里》评课稿本课的亮点：一、创设情境，导入自然。由于一年级孩子年龄小，雷锋这个人物离学生的生活实际比较远，怎样让孩子了解雷锋呢？秦老师首先通过听歌曲《学习雷锋好榜样》，大屏幕展示雷锋的一些图片资料，让学生从视觉上得到初步的印象。接着深情介绍：“雷锋他的生命虽然只活了22岁，但人民永远记住他。这样一来，孩子们对雷锋一定会加深了了解。教师适时出示课题，显得非常自然。二、注重朗读感悟，积累优美语言。本篇课文的语言文字很美，读起来特别富有诗的韵味美。在这堂课的教学中，董老师充分利用教材，采取多种形式的朗读（如开火车读、配乐读、分组读等）来调动学生的积极性

2、，让学生自己来感悟应该带着怎样的语气去读，这时教师再做适时指导，让他们有所感触，有所感想；1欢迎下载。精品文档一、努力挖掘文本，渗透品德教育本篇课文是对学生进行道德熏陶的最好教材。因此，在教学中，教师除了引导学生品读语言文字外，还注重思想教育。在读懂了本着诗内容后，教师引导学生说说身边的小雷锋。同时联系实际列举了在四川雅安芦山地震灾区中涌现的许许多多的“雷锋”，进一步引导孩知道今后如何向雷锋叔叔学习，从而升华文章的思想内涵。二、善于鼓励孩子。当学生回答问题有困难时，教师能循循善诱进行引导，表现优秀、回答精彩的同学老师发给一张“奖励卡”。孩子们兴趣盎然。课堂气氛异常活跃

3、。建议：1、个别学生朗读时出现“唱读”现象，应及时纠正。2、学生回答问题时齐答过多，表面上气氛热烈，但效果不好，建议少一些。2欢迎下载。精品文档一、课前听歌，抒写课堂基调秦老师在课前互动时，让孩子们听了歌曲《学习雷锋好榜样》,让学生在课堂上心神放松，如沐春风，这为整堂课奠定了一个温馨的基调。二、课中训练，培养语文素养语文，从不回避训练。没有训练，就不可能有学生语文素养的真正发展。就“训练”而言，大体存在三种表现：一种是教师没有训练意识，学生没有训练的经历和感受，我们称之为“无训练”；另一种是教师有训练意识，学生能意识到自己在接受训练。我们称之为“有训练”；还有一种是教

4、师有训练意识，但学生却在不知不觉中经历训练过程，我们也称之为“无训练”。语文追寻的是一种隐藏了训练意图的“训练”，是一种“随风潜入夜，润物细无声”的“训练”。秦老师在这方面给我们提供了一个很好的范例。总之，这堂课总的感觉字、词教学比较扎实，采用课件、游戏等多种手段进行识字，这样有利于学生识字积极性的调动。但低段识字教学不要集中识字。因为这样一堂课识字，识字量太大，加重学生的学习负担。要在阅读中识字，在识字中阅读。还有一点启发是在以后教写生字时，二年级不要分析的太详细，要让学生整体观察字形的结构（左右、上下、半包围）。我今后在教学会不断的进行识字教学的实践、思考，以寻求

5、更好的识字教学方法。3欢迎下载。精品文档秦老师教的是《雷锋叔叔，你在哪里》这一课，这节课的优点是：一、教学风格朴实，把生字教学落到实处。这节课要认读10个生字，会写12个生字。杨老师这节课设计了六个环节。其中第三个环节是认读10个生字，第五个环节是会写12个生字，三五环节作为本节课的重点，在时间分配上较恰当，占用了将近三十分钟时间。其间穿插了拼读，辨析，测读，识记，巩固，指导书写等细节。二、课件使用恰到好处。起到了画龙点睛的作用。如导入部分的雷锋像的幻灯和有力富有感染力的《学习雷锋好榜样》的歌曲。让雷锋的形像映入学生眼帘，让雷锋的事迹回响在学生耳边。这种方式开门见山，

6、直奔课文。抓住了学生，起到了导入的作用。还有巩固生字的游戏，对生字卡片（老师出示什么字，学生拿出什么字）。老师和学生互动。既起到休息的功用又起到了巩固的作用。这节课不足是：1、关于“我们应该向雷锋叔叔学习什么”这个问题，应让学生自由谈感想，老师不要替学生说出来。2、理解最后那句话时，要让学生举例说说，以便了解学生是否理解了。4欢迎下载。精品文档欢迎您的下载，资料仅供参考！致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等打造全网一站式需求5欢迎下载。