英语定语从句说课稿 下载后可修改的优质文档.doc

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下载后可修改的优质文档英语定语从句说课稿各位老师下午好，我今天说课的的内容是定语从句：主要从四个方面来说的：一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学程序一、说教材1．教材分析本课时的内容是高中英语必修一Unit4的语法第一课时，初次导入含引导词who,which,that的定语从句，这里的定语从句出现得比较凌乱，因此我把这些语法整合起来教学，让学生有个完整的认识。2．教学目标1）知识目标:A.掌握定语从句的基本结构及用法。B.掌握定语从句的引导词who,which和that的基本用法。2）能力目标：A.能口头上用简单的定语从句描述人或物。B.能在笔头上用定语从句描述人或物。3．教学重点1).引导词which,who及that的基本用法。2).复习和巩固定语从句的结构和用法。4．教学难点引导词that的特殊用法。用定语从句造句。二、说教法根据英语“课标”的要求，课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，因此，我将在教学中采用任务型教学，设置情境交际教学等。1.任务型教学，每个环节布置一个不同层次的任务，让不同层次的学生在完成每个任务的时获得成就感，同时，不同难易的任务有效地锻炼了不同层次的学生能力。3 下载后可修改的优质文档2.设置情境交际法，尽量设置学生感兴趣的话题，让学生充分利用新学的知识。3.把枯燥的语法规则学习融入有趣的口语训练，交际应用当中。4.通过笔头训练巩固所学语法知识。达到口头，笔头的完美结合。三、说学法1.列举法，举例加深对定语从句的理解。2.在说练中体会语法的含义及用法。四.说教学程序1Leadingin导入以一个笑谈式的问题引出本课的主题。比如，在师生问答中很随意地引出下列对话：T:Doyouliketheboy?S：Whichone?T:Theonewhohasbigeyes.……在学生猜出答案之前给学生输入尽量多含who的定语从句。Yourclassmateistheboy/manwho……4.小结：定语从句的定义，结构及引导词who的用法。5.练习让学生翻译及个含有定语从句的句子。Themanwhostoodhereaminuteagoismyfather.Doyouknowthethiefwhostoleyourmoney?6.导入which的用法。利用下列对话引出含有Which的定语从句。T:MayIborrowapen?S:Whichoen?T:Theonewhichhasarabbitonit.Theonewhichisverylong.3 下载后可修改的优质文档然后把学生的钢笔收集起来，一次展示几支，让学生用定语从句描述自己的钢笔，并且领走。Whichpenisyours?Thepenwhich……ismine.8.小结引导词which的用法。9.教学难点：指出某些只用that不用which的特殊情况，或只用which不用that的情况。10.练习一．翻译下列句子1).这就是下学期将要教我们英语的老师。2).我昨天看见的老外来自澳大利亚。3).他在我们昨天参观的工厂工作。4).你想买的自行车太贵了.二．对了答案之后，把复印好的关于定语从句的题发给学生下去做，进行巩固，下节课继续讲定语从句。这个作业具有承上启下的作用。我的说课内容到此结束，谢谢各位老师。3