如何做好后进生的思想转化工作 参赛 新 优质文档.doc

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1、下载后可编辑的优质文档如何做好后进生的思想转化工作在教育教学中，最让人感到烦心的是后进生的思想转化工作。不论哪个班级中都有学习能力相对弱、情绪焦躁、难以自控的自卑感较强的学生，那所谓的后进生。后进生的行为品质，学习习惯是可以转化的，教师要学会赏识后进生，用自己的爱心去点燃他们的心灵中希望之光。让他们拥有健康的心态，同优生有等同的地位，和优生一样愉快地生活、微笑。经过多年的教育教学工作的知识积累，对于如何转化后进生，有四点自己的看法。如果做好了这四个方面的工作，后进生也就不再是后进生啦！那么有哪四个方面的工作要做呢？一、一视同仁6下载后可编辑的优质文档后进生与优

2、生之间存在各方面的距离，有年龄上的，有基础上的，有家庭上的等等。那些思想品德好、学习成绩好的学生，常常是教师偏爱的对象，是家长骄傲的子女，同学们羡慕的对象。因此，这些学生充满自信，而后进生往往遭到家长责打，受到老师的批评，在同学中威望不高，干什么事都缺乏信心，做什么都觉得没兴趣。其实任何孩子的身上都有各自的闪光点，都存在着很大的潜能，后进生也不例外。这就要求教师一视同仁，让后进生在平等环境中逐步找回自信，在各方面取得好成绩。这就要求教师以宽广的胸怀去包容学生，不能因为后进生的后进，有不是之处而忽略他们，低看他们他们，要时时去鼓励，表扬他们向，期待他们有好的表现

3、，鼓励他们向好的方面发展，努力学习，养成好习惯。例如，一次语文课上，大家都在认真地朗读课文，声音中有口哨声，大家都静下来，寻找口哨声的来源，原来是一位后进生造成的。同学们心中都有一个声音：“捣蛋虫！影响我们正常读书。”可这时老师心平气和地走到后进生面前，关切地问：“是你吹的？”“是。”后进生低声地说。这时候语文老师知道该生现在需要的是“关心”而不是“批评”。老师慎重地说：“同学们，读慢点，让他和我们一起读课文，好吗？”“好！”大家一起响亮地回答。这时课堂气氛更好了，大家的读书声更洪亮，语气重了，吹口哨的同学也认真地一字一句地跟着读起来。例中语文老师一视同仁关爱

4、学生的态度感动了后进生，让其领悟到自己错了。而老师没有批评他，还一视同仁地看待他。从而产生了自觉学习的主动性，很认真地和大家一起朗读，让班级合力带动他，使他进步。二、尊重人格6下载后可编辑的优质文档后进生的心理常常出现自卑、偏激、内向和烦躁等现象，往往会认为同学、老师歧视自己，总是以怀疑的态度看待周围，不愿对老师讲真话。另一方面他们渴望被人理解，渴望得到尊重，希望听到真诚的话语，感受到人们的关心和爱护。因此，我们老师一定要尊重后进生的人格，采用适当的方式教育他们，尤其是他们学习有了困难，成绩退步，行为上出现了错误时，心理上产生问题时，老师千万不能用简单粗暴的方

5、式，一味训斥，要让后进生意识到老师是相信自己，关心自己的。只有这样，他们才会排除心理上的障碍，自觉地接受老师的教育，提高他们的学习主动性，发挥他们的人格力量。例如，有一位智力发育迟缓还有好动症的学生，尽管如此，班主任和任课老师也对他抱有较高的期待，并且产生了良好的效应。在他犯错误时，总是正面引导，不批评、不指责，而是用关爱的语言劝说他，尊重他的人格。“我相信你是好学生，一定会学好，一时不小心又犯了错，你能勇敢地认错，就是进步，改正错误两个进步。”由于老师尊重他的人格，坚信他能学好，因此产生了互信、相互尊重，时刻提醒他注意自己的行为，提高他的自控能力，结果好动的

6、习惯转移到认真写作业上来，提高了他的学习成绩，使他感觉到成功的喜悦，体会到学习的乐趣。就是尊重人格，产生了学习上的动力，形成了自主学习的能力。三、发现亮点6下载后可编辑的优质文档每个人都有闪光点，后进生也不例外。后进生的后进原因各有不同，有的是年龄上的，有的是家庭上的，有的是智力发育与年龄不同步。可他们有一个共同点：很少获得成功的喜悦，很少得到同学们的认可。殊不知向来表现弱的同学，偶尔也有积极思想，良好的行为，或在某些活动中表现出特长来。这就是他们优点的闪现，这一闪现也许就像流星一样转瞬即逝。教师要及时捕捉这一闪光的火花，抓住转化后进生的良好契机，激发他们追求

7、上进的欲望，争取获得更大进步，同时要对他们的上进欲望进行培养，使之成长起来，不断进步，直到走进正常的学习氛围中。例如，有一位学龄前儿童进入一年级，听课能力还好，就是不愿写作业，经过老师的劝说，开始动笔写了一个字。老师如获至宝，很好地鼓励了一番，后来又不写了。老师没有批评他，而是耐心地说：“你能行，你的字写得很好看。”“老师就爱看你写得字。”鼓励的力量感动了这位同学，天天写作业了，由不写到写，由写不齐到能写齐，再后来能按时写齐，现在有时能提前交作业。这样的进步是老师一直在捕捉他的闪光点，并且即时鼓励下产生的。良好的恒久期待，即时的鼓励让闪光点越来越多，直到能在学

8、习的路上一路光亮。四、培养意志发现学生