探索音乐教学的新思路——让学生真正成为音乐欣赏课的主体 参赛 新 优质文档.doc

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1、下载后可编辑的优质文档探索音乐教学的新思路——让学生真正成为音乐欣赏课的主体自改革开放以来，我国社会主义经济持续高速发展，人民生活水平稳步提高，大环境的稳定使得整个教育事业步入了良性发展的轨道。正是在这种大环境下，中学音乐教育获得了难得的良好发展的机遇，取得了有目共睹的成绩，1994年起高中开设音乐与欣赏课，结束了自新中国成立以来高中不开设音乐课程的历史。音乐教育是一种艺术的教育、美的教育，主旨就是美化生活，提高人类的生存与生活质量，中小学音乐教育应该是通过引导学生参与音乐活动，使学生享受成功的满足，获得审美愉悦体验，进而使学生喜爱音乐，激发学生进一步学习音乐的兴趣和欲

2、望（这里特别强调学生喜爱音乐应该是扩大音乐的范畴，并不仅仅指流行音乐），并在此基础上，使学生具备进一步学习音乐的基础知识和能力，以及了解音乐文化发展的历史，为他们的音乐方面的可持续发展打下基础，同时达到潜移默化地促进学生素质全面提高的目的，而高中的欣赏课由于学生以前大致掌握基本音乐知识了，则更应该是以参与音乐活动，创造音乐中体验美的过程。但是在这几年欣赏课的开设过程中，人们在音乐课程的教学原则和教学方面出现了一些偏差。6下载后可编辑的优质文档这表现于在具体的教学实践过程中，人们往往采用没有突出音乐特点的，与其他学科相同的教学方法来进行教学，在音乐教学过程中过分强调音乐知

3、识技能的教学，轻视音乐实践活动的开展，重教师的的讲授轻学生的参与体验；重教学的结果，轻教学的愉悦过程；教学模式单一，教学效果不好。以至于普遍出现这样的情形：几乎所有学生都喜欢音乐，但却有相当一部分学生不喜欢上音乐课。而音乐是活动性、实践性课程，音乐教学活动实际上就是一种师生共同参与的音乐实践活动。因此，音乐教学的形式和方法也就必然不同于其他知识性、学术性的学科，对于音乐教学来说，学生的主体地位主要体现在学生是否真正成这了音乐教学即音乐实践活动的主人，所以，音乐教学的首要任务就是为学生创造主动参与音乐的机会，通过提供给学生感受音乐、表现音乐、创作音乐的机会，使学生主动参与

4、到音乐实践活动之中，并在音乐实践活动中结合着学习最基本的音乐文化知识，以培养学生的音乐兴趣和爱好，使学生获得音乐审美体验和享受成功的欢愉；提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力；奠定其终生享受音乐、学习音乐、发展音乐能力的坚实基础。与此同时，通过音乐教育，着力培养学生的个性，创新精神以及合作意识；陶冶高尚情操；发展创造能力；并为其他方面的学习创造有利的条件，以促进学生的全面和谐发展。如何改变现有的状况，使所有学生都喜爱上音乐课呢？通过对行动纲领的学习和学习后的一些探索与实践，提出一些可行的方案或设想：一、多媒体教学二、讨论式教学三、表演式教学四、创作式教学目的是让学生以主动的

5、方式接受音乐，培养他们的音乐想象力和创造力。一、多媒体教学音乐是通过有组织的声音塑造音乐形象、抒发情感并以此教育，感染学生的。在音乐教学中，如果能让学生同时开放多个感知通道（如视、听、唱、动或念等），可以比只开放一个感知通道（如仅是听）更全面、更准确、更有效地把握学习对象。心理学家研究发现：使用听觉媒体，注意比率为81.7%，使用听觉媒体注意比率为56.6%，可见，视觉媒体的注意力高于听觉媒体注意力，心理学家们经研究还发现，相同的时间、材料，学生用听觉能记用60%；继视沉能记住70%；而视听并用却能记住90%，可见，视听并用的记忆力远远大于单项感觉的记忆力。6下载后可编

6、辑的优质文档从中学生的心理特点来看，尽管他们对音乐已有了一定程度的感性积累和理性认识，理解能力和逻辑思维能力也日趋增强，但是由于他们的年龄和知识水平毕竟有限，因而对音乐的认识还是比较肤浅的。所以在教学中尽可能地多利用各种辅助感知，使学生置身于音乐的天地中，入情、入境、动情、想象，体验音乐所表达、描绘的各种丰富多样、细致的感情色彩；让学生参与音乐的感知和体验。利用录相或美术作品中的声、光、图、色俱佳的优点，将学生很快带入音乐情景。比如当高中欣赏教材中欣赏《黄河颂》这首独唱作品时，教师须让学生感受黄河的宽广胸怀以及她的伟大气魄，就可以放一段有关黄河的录相，学生很快地能感受黄

7、河的颜色、气势等，学生再来听歌曲很快就能进入音乐情景；比如欣赏大型的器乐作品，学生较难理解，因为器乐曲不象声乐作品那样，可以借助歌词去理解，它只是乐器演奏出声，而不同的乐器有不同的音色，不同乐曲又有相同或不同的演奏方式，且篇幅长、大，所以欣赏起来更抽象、困难。教师可以不失时机地放一些根据作品内容选择与听觉直接相关的具有引导性的视觉画面，这些画面可以直接的演奏场面，也可是直接的主题联想画面，然后，根据音乐的段落划分做画面的切换式分析。从理性上帮助学生了解或掌握乐曲内涵。这样学生就比较容易理解，深入浅出地让学生获得音乐的审美体验。但这种方法也