经典诵读活动主持词怎么写.docx

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1、经典诵读活动主持词怎么写导读:本文经典诵读活动主持词怎么写,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。  【篇一】  女:各位领导、各位来宾  男:老师们、同学们  女:金秋时节鹤乡大地孕育了累累硕果  男:美丽的实小校园流淌着浓浓书香  女:今天,我们相聚在经典的世界,传承母语精华。  男:今天,我们徜徉在经典的河流,聆听圣贤教诲。  女:小学“经典之约”学生诵读展示活动现在开始  男:经典与我们同行,经典我们每天诵读。  女:《*规》伴我们同行,我们沐浴经典成长。  男:首先展示的是我校四年级《*规》诵读方阵  女:她

2、是一首诗,是浅吟低唱、响彻历史的盛唐之音  男:她是一幅画,是朦胧空灵、清新自然的水墨丹青  女:让我们随着乐曲共同领略春江、月夜带给我们的魅力与遐想。  男:请欣赏六年级诵读方阵《春江花月夜》  女:《三字经》是经典长河中一朵璀璨的浪花  男:《三字经》是民族文化里一株芬芳的奇葩经典诵读活动主持词怎么写导读:本文经典诵读活动主持词怎么写,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。  【篇一】  女:各位领导、各位来宾  男:老师们、同学们  女:金秋时节鹤乡大地孕育了累累硕果  男:美丽的实小校园流淌着浓浓书香  女:今

3、天,我们相聚在经典的世界,传承母语精华。  男:今天,我们徜徉在经典的河流,聆听圣贤教诲。  女:小学“经典之约”学生诵读展示活动现在开始  男:经典与我们同行,经典我们每天诵读。  女:《*规》伴我们同行,我们沐浴经典成长。  男:首先展示的是我校四年级《*规》诵读方阵  女:她是一首诗,是浅吟低唱、响彻历史的盛唐之音  男:她是一幅画,是朦胧空灵、清新自然的水墨丹青  女:让我们随着乐曲共同领略春江、月夜带给我们的魅力与遐想。  男:请欣赏六年级诵读方阵《春江花月夜》  女:《三字经》是经典长河中一朵璀璨的浪花  男:

4、《三字经》是民族文化里一株芬芳的奇葩  女:我校三年级小朋友用他们声情并茂的诵读表达出对《三字经》的热爱  女:走进唐诗,我们走进生活的四季  男:走进唐诗,我们走进人生的四季  女:唐诗里有画,唐诗里有歌  男:唐诗像清泉,流进我心窝  女:下面请欣赏我校五年级同学表演的诵读方阵《诗韵流香》  男:中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。  女:中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。  男:诵读经典,让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。  女:诵读经典,让民族文化的智慧支撑我们的脊梁。  男:小学“经典之约”学生诵读展示活动到此

5、结束。  女:感谢各位领导、各位来宾的莅临指导  合:谢谢大家!  【篇二】  吴:敬爱的老师们!  邓:亲爱的少先队员们!  合:大家好!  邓:迎着十月的灿烂,伴着阵阵的歌声,此时此刻,我们的心情  格外激动,  徐:因为属于我们少先队员的节日即将来到——!  吴:中国少年先锋队,一个响亮的名字!  黄:在走过几十年光辉的历程后,迎来了它63岁的生日。  徐:让我们肩并着肩,心连着心,来共同庆祝这美丽的节日。  黄:今天,在10.13建队日到来之际,我们集结在火红的队旗下庄严呼号:  合:准备着,为共产主义事业而奋斗!

6、  吴:紫凤小学20xx年“红领巾心向党,感受你的爱”大队主题活动暨“花蕾绽放队旗下,传承华夏文明风”经典诵读活动  合:现在开始!  邓:一、全体起立——出旗,敬礼!(礼毕)  吴:二、齐唱队歌指挥:邓羽茜(请坐)  徐:三、有请陈书记致辞(谢谢陈书记)  邓:四、新队员入队仪式  请大队辅导员胡老师宣布新队员名单  请老队员为新队员佩戴红领巾  新队员宣誓(吴:全体队员向后转,请举起右拳,跟我宣誓……放下,向左转,请退场)  黄:五、大队辅导员胡老师宣布新一届大队委名单  (请陈书记、江校长、刘校长为他们授标,希望他们

7、以“一条杠杠一份责任”的决心,肩负起身上的职责,在全体少先队员面前当好榜样,做一名优秀的大队委,祝贺你们!)  邓:(六)同学们,上个学期开始,我们学校开展了爱心捐款、社区大清扫、铲除牛皮癣等一系列的学雷锋活动,  黄:是啊,我记得各班还坚持续写了雷锋日记,很多同学在升旗仪式的时候还朗读了自己的日记。  吴:对对对,还有我们学校的爱幼志愿服务活动,老师也同我们一起,共同帮助那些困难和特殊的同学,雷锋精神响彻了整个校园,学先锋、树榜样俨然成风。  徐:还有,这个学期一开学,我们就以“我的一次志愿者经历”为主题,真实记录了生活

8、中的点滴故事,下面请胡老师宣布“我的一次志愿者经历”优秀征文获奖名单。  邓:(七)经典作品是那些你经常听人家说“我正在反复读……”而不是“我正在读……”的书,经典作品是我祖祖辈辈读了爱不释手,加以珍藏的书。让我们穿梭在经典作品的海洋中,荡起一波一波浪花,增添一分生活的色彩。我宣布,“花蕾绽放队旗下,传

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