心理健康课教案之男生女生好相处.docx

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1、心理健康课教案之男生女生好相处小学高年级学生正处于青春发育期的开始，是儿童心理发展的关键期。许多孩子正处于从对异性的“疏离与排斥”到对异性的“关注与接近”阶段。他们表面上将两性的界限明显划分，实际上又期待与异性的交流，渴望获得认同与赞赏；同时，他们的内心又充满忐忑，怕成为老师及家长眼中“不听话”的孩子。本活动旨在通过游戏与活动，让学生了解渴望与异性交流是正常的青春期心理，同时帮助他们认识到其中的“度”，从而形成健康、积极的异性交往观，让其能够坦然相对、互相激励、互相帮助，以平和健康的心态集中精力应对小学阶段学业任务的最

2、后冲刺。对象：小学六年级教学目标：1、了解男女同学应该和谐相处，互帮互助2、体验男女同学正确的交往方式带来的快乐3、帮助学生掌握适当的交往方式活动准备：随机安排4~7人为一组，男女搭配，围坐在一张桌子的周围；各小组在教室内均匀分布，中间留下一块空地，作为游戏或展示之用。1、两对不同磁极的磁铁2、彩色信封3、彩色卡纸4、水彩笔5、收纳盒6、小学1~6年级男女生交往的校园生活照片7、成长拼图活动时间：45分钟活动场地：室内教学方法：团体游戏/情境讨论/角色扮演/学生讨论活动流程：活动步骤时间1.引入课程（阴阳相生）目的：通

3、过热身活动，调动课堂气氛，同时引出本节课的主题1.随机访谈教师随机访问学生：“你为什么与异性同学坐在一起？”（大部分学生会与同性朋友一起坐，理由是和同性朋友比较熟悉，因害羞所以不与异性坐，等等）。2.磁铁演示“异性相吸”教师给学生演示“同性相斥，异性相吸”的自然现象，自然界中有许多相对却相生的例子，比如，太极图（出示课件），再请学生举一些例子，如乾坤、凹凸等。3.引入话题其实我们不必刻意去划清界限，这些都是自然之道。既然是自然之道，我们不妨让它“自然些”。5分钟2.团体游戏（1元5角）目的：通过活动创造男女互动机会，提

4、升课堂气氛1.教师讲解游戏规则：游戏的名称是“1元5角”，所有的男生为“1元”，女生为“5角”，大家随着音乐在教室内走动，当老师喊出“X元X角”时，同学们迅速地组成相应的面值，组合人数不限，要求有男生有女生。2.训练几次后，老师视各组人数均较为合理时结束活动，学生以此时的组合为单位就座。15分钟1.小组交流：教师指导学生分组交流，必须是男女生对话，话题不限。2.情境讨论（你会怎么办）目的：通过对故事情节的分析与讨论，使学生明白男女生应和谐相处、互相帮助1.情景展示：小丽很喜欢同班的小陈。有一天，她悄悄送给小陈一件礼物，

5、并在礼物中夹了一张纸条：小陈：我喜欢你，喜欢你爽朗的笑声，我钦佩你的学习成绩那么优秀，钦佩你那么乐于助人，我想和你交朋友。小丽X月X日小陈看到纸条，心里很矛盾：“我该怎么办呢？”2.分组讨论：假如你是小陈，你会怎么办？3.教师点评：与异性交往要适时、适度。4.继续情景展示下午放学时，下起了雨。小陈走在回家的路上，他看到小丽没有带伞，手里还拿着一大包物品。小陈刚想走上前为她遮雨，忽然脑子里闪现出今天小丽给自己写的纸条，又犹豫了。5.教师提问：你们觉得，小陈要不要去帮助小丽呢？6.学生讨论，陈述各自的观点。（大多数学生认为

6、应该帮助小丽）7.教师小结：帮助别人，不应该有性别差异。10分钟4.角色扮演目的：通过角色扮演，让学生模拟可能出现的情境，更深刻地体会男女生应如何恰当地交往1.教师展示以下两个情境情境一：某女生热情大方，乐于助人。她对女同学是如此，对男同学也是如此。由于她的热情，不少男同学喜欢与她交往。其中有一位男生误认为她喜欢自己，常常写信给她，还常去约她。她为此感到很烦恼，不知该怎么办？情境二：这名女同学突然收到男同学的一封“情书”，这时女同学的反应……2.教师引导：这是故事开始的序幕，接下来请学生自己设计故事如何发展的几种可能。

7、学生展开想象，以小品的形式表演以下几种情况。（1）女同学很恼火，把这件事反映给班主任。班主任严厉地批评了男同学。（2）女同学接受了，他们开始交往，经常一起出入，有时如“小情人”一样手拉手径直走到偏僻树丛中的石椅上坐下，时而缠绵细语，时而搂搂抱抱，感情越来越深，不能自拔。（3）女同学没接受，但理智地处理了这个问题，两个人还是好同学好朋友，继续以良好的心态学习。3.小品演完后，引导学生讨论：（1）你认为情境二女孩采用哪种处理方式是最佳选择？为什么？（2）如果是你，你认为怎么处理更好？（3）你能帮助情境一中的女孩摆脱困境吗？

8、10分钟1.教师讲评：男女生之间的正常交往是一种纯真的友谊，无可厚非，而且还要大力提倡。我们可以通过参加集体活动增进男女同学之间的了解，拂去面纱，让异性之间的交往更加自然、健康。5.总结1.教师引导：我们在小学已经生活了五年多的时间，让我们跟随童年的画面，去回忆我们男生女生开心地在一起的情景。2.教师出示一组学生课前提供的照片，并