浅谈幼儿园一日活动各环节中“图谱”的应用

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1、由形入意演绎精彩——浅谈幼儿园一日活动各环节中“图谱”的应用义乌市东洲二幼陈冰在幼儿园一日活动各个环节中常常会出现空口说白话的现象，这违背了幼儿学习的基本特点——直观性与趣味性，从而使活动的效果大打折扣。因此教师借助了“图谱”这一工具，在一日活动各个环节现场辅助语言表达，实现活动内容的“具象化”。一、图谱的作用“图谱”就是一种可以在活动现场辅助幼儿教师课堂语言的表达，实现活动内容“具象化”的教学工具。幼儿园活动中图谱的有效应用，对教师而言，一方面是教师对谈话活动的目标、内容与相关教学资源进行内化的产物，是教学思维的体现；另一方面也可以呈现教师在活动现场对幼儿反馈

2、的各种信息所做出的反应与处理。对幼儿而言，图谱可以弥补口头语言“稍纵即逝”的不足，以简明、直观的方式引起幼儿关注、并了解活动中涉及的关键信息；另外独具匠心的图谱设计能引发幼儿的认知经验冲突，促使幼儿更积极地思考，不断调整、更新自己的认识，最终建构起相关的知识经验、获得相应的情感与能力。在幼儿园一日活动各个环节中，只有充分利用图谱，注意积累与反思图谱运用的经验与有效策略，才能为提高活动有效性奠定基础，使幼儿能紧跟活动的节拍，建构起有意义的学习经验。二、图谱的制作从构成要素上看——图谱以图片和符号为主，符合学前幼儿的认知特点。从绘制工具上看——幼儿教师善于利用各色水

3、彩笔、油画棒在不同颜色、形状、大小的记录纸上做文章，增强图谱的美观性与灵活性。从绘制时间上看——图谱可以是教师在活动前事先准备好的，涉及时只需将它们呈现出来即可，从而大大节约现场绘制的时间，提高了课堂效率。三、图谱在幼儿园一日活动各环节中的应用图谱既是一种教学手段，又是一种教学艺术，它是教师花费心血构思、提炼、创造出来的独特艺术形式。我们提倡合理应用图谱，让幼儿园一日活动各个环节的组织符合幼儿的身心发展和生活规律。1.来园环节来园接待活动是一日活动的基础，起着至关重要的作用。孩子们来园时，通常都会先到吧台边上看看自己是不是当天的值日生。在在这种多维度、多形式的呈

4、现方式中，孩子不难发现，我们是用阿拉伯数字来表示孩子的学号，用大写的“一、二。。。”来表示星期几，再用降落伞的方式来呈现学号是几号在周几当值日生，同时也用照片的形式告诉孩子们值日生的职责。当活动的命题中需要将多个事物、多种特征联系在一起时，我们可以运用这样的图谱呈现形式，多方位、多角度阐述问题。这类图谱以端正整齐、简洁精要、常用于探究活动后的总结性谈话，以对比鲜明的呈现方式较好地说明了幼儿所探究的事物或观点，凸显了它们的特点，给人一目了然的感觉。2.晨间锻炼环节晨间锻炼是幼儿一日活动的重要组成部分，但是由于孩子们的活动场地在一周的每一天都有所变化，老师在表述活动

5、场地的时候也会因为表述的不准确从而让孩子在找场地时浪费了很多时间。于是我们通过“咪咪告知栏”的图谱呈现方式，简洁明了的告诉孩子今天晨间锻炼的活动场地。在这样的图谱中，各项目之间是没有顺序、渐进或者集合交叉关系的，幼儿在思考或研究时往往只关注到了自己所接触的项目，而忽略了与之平行的其他项目。这时教师可以运用罗列式的图谱呈现形式，把命题中说有的项目一一罗列出来，帮助幼儿分享到更多的有意经验。3.早操器械摆放环节孩子们在早操结束回教室后，值日生通常都会把早操器械摆放在该放的位置上。我们用这样的图谱一目了然的告诉孩子，应该怎样摆放才是最正确的方法。4.解小便、洗手、喝水

6、环节解小便、洗手、喝水是幼儿园一日活动中的重要生活环节，学前幼儿通常以直觉行动思维为主，理解能力往往是具体形象的。因此，我们将茶柜放置于一个固定的位置，拿茶杯和倒茶的地上贴了两条线，提醒幼儿需排队，在倒茶的不远处贴了一条线，提醒幼儿站在此线上喝茶。同时也在水槽边贴上“洗手六部曲”的图谱，让孩子们清楚的看到正确的洗手步骤。在有些活动中，有许多命题都隐含着一定的内在逻辑关系，幼儿在发表自己的见解时还无法一下子理清各项目之间的先后顺序或因果联系，这时教师可以运用序列式的图谱呈现形式，有意识地排列出顺序，从而表明各项目之间的顺序关系。这类图谱条理清楚，重点突出，可以帮助

7、幼儿理清思路，更好的完成任务。5.晨间谈话环节晨间谈话环节也是幼儿园一日活动中很重要的环节，通常我们会用比较式的图谱和孩子们平等对话从而总结出许多有益的经验。在探讨“鱼类共性”的话题时，教师将海豚的图片与鱼的图片摆在了一起。经验丰富的孩子马上喊起来：“海豚是生宝宝的，它不是鱼，鱼生下来的是子。”“鱼生活在水里，是用鳃呼吸的。海豚是哺乳动物，用肺呼吸的。”教师将幼儿的意见在海豚与鱼的下方记录了下来，通过这样左右两列的强烈对比，幼儿很容易便能区分哺乳动物与鱼类两种不同概念。在谈话活动中，许多概念的获得需要将相似的概念或观点进行分析比较，明确它们之间的异同点后才能了解

8、到概念的实质。这时我们可