新课程理念和创新-考试题.pdf

《新课程理念和创新-考试题.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、精品文档新课程理念和创新考试题（卷）案例分析一填空题（每空1分，共20分）1、贯穿本轮课程改革的核心理念是（为了中华民族的复兴）、（为了每位学生的发展），这次课程改革的总纲是2001年6月颁布的（基础教育课程改革纲要），它规划了21世纪（前）10年我国基础教育课程体系的奋斗目标和宏伟蓝图。2、国家课程标准是国家对基础教育课程的（规范）和（要求），它是面向全体学生的共同的、统一的（基本要求），而不是（最高要求），它把（过程）和（方法）、（知识）和（技能）、（情感态度）和（价值观）同等重要的目标纬度加以阐述。3、三级课程管理体

2、制包括（国家）课程、（地方）课程、（学校）课程。4、此次新课程改革的国际背景是（全球化）（信息化）（个性化）。二、选择题（每题2分，共１2分）1、过去的教育过多地强调了（B）的重要性，却忽视了学生的（A）A生活世界B科学世界2、建立（C）的评价制度是本次课程评价改革的一个全新的理念。A终结性B过程性C发展性3、此次新课程理念里的培养目标是（B），重在（A），而不仅仅是（C）。A成人B整体的人C成才三、名词解释（每个4分，共8分）1、校本课程：校本课程是指学校在具体实施国家课程、地方课程的前提下，以学校教师为主体，通过对本校

3、学生的需求进行科学地评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程。它与国家课程、地方课程构成学校课程的有机整体，是执行国家三级课程管理政策的一个组成部分。2、课程资源：课程资源是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。校内课程资源，除了教科书以外，还有教师、学生，师生本身不同的经历、生活经验和不同的简历、学习方式、教学策略都是非常宝贵的非常直接的课程资源，校内各种专用教室和校内各种活动也是重要的课程资源。校外课程资源，主要

4、包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源、家庭资源等。四、简答题（共26分）1、新课程的四个基本理念是什么？（12分）新课程的核心理念是：为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。围绕这一核心理念,以下将从四个维度进行具体分析:(一)关注学生的整体发展（二）关注学生的生活世界与科学世界的整合（三）倡导建立新型的知识观（四）建构富有特色的学校文化2、教师专业发展的基本含义是什么？（6分）一、教学是一门专业，教师是专业人员。二、教师是持续发展的个体，教师的发展应坚持终身学习的理念.三、教师专业发展以求得教师专业结构的丰

5、富和专业素养的提升为宗旨。3、新课程理念里所讲到的课程资源和教材的关系是怎样的？（8分）教材是最基本的课程资源。教材不是唯一的课程的资源。教材是基本而特殊的课程资源，它在很大程度上反映了国家意志，反映国家对基础教育的基本要求，为基础教育树立了一个落实课程标准的参照性标杆和尺度，是政策性很强的课程资源五、案例分析：1、“雪化了变成什么？”一个孩子回答：“变成了春天！”这个回答是多么富有想象力，又是多么富有诗意。可居然被判为零分，因为标准答案是，“雪化了变成水”。请用新课程理念分析之。（10分）答：培养学生包括想象力在内的能力

6、是教师教学的重要任务之一。2、《素质教育在美国》作者黄全愈的儿子黄矿岩在美国上小学二年级时就开始研究并撰写论文，黄全愈的儿子当时8岁。书中是这样描述的：一天，二年级的儿子回到家就对父母提出要求，带他到图书馆查1欢迎下载。精品文档找资料，因为他正在作一个关于蓝鲸的研究。这是学校老师给布置的家庭作业。两个小时之后母子二人就从图书馆借回十几本关于蓝鲸知识的参考资料。随着儿子对那十几本书的阅读和对蓝鲸研究的深入，我和妻子也不断地从他那儿获得有关蓝鲸的知识：蓝鲸一天要吃四吨虾、蓝鲸的寿命是90——100年、蓝鲸的怀孕期是300——3

7、30天、蓝鲸的心脏像一辆汽车那么大、蓝鲸的舌头上可以同时站50——60人、蓝鲸的主血管可以任一个人爬进去。后来黄矿岩完成了他的论文：封面画着一条张牙摆尾的蓝鲸以及在蓝鲸前面一惶惶张张逃生的小虾，还有他的名字，论文包括四个小题目：介绍、蓝鲸吃什么、蓝鲸怎么吃东西、蓝鲸的非凡之处。试用新课程理念去分析说明此案例，是否在这里只有“论文”才是他的“劳动成果”？结合新课程倡导的三种学习方式分析（10分）答：论文之外才是他的劳动成果，比如：自我确定论文主题、自己寻找资料、整理资料、写出自己感兴趣的文章。他的这一过程体现了自主、探究学习

8、的特点3、“听课的尴尬”：科技课的内容是“新旧五元人民币的区别”，课前教师在每个学生的座位上各放一张新版、旧版的五元钱人民币。上课了，教师简单地进行导入，学生开始观察了。他们边观察边记录，课堂显得十分沉静。开始交流成果了，第一个学生说了八点区别，第二个学生只讲了四点。老师看着第二个学生，问道：“你记录了