教学常规检查各项评分细则.pdf

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1、。教学常规检查各项评分细则项备课（20分）上课（20分）作业（20分）等目级1、任两科以上考核科目，至少备齐两课教案；1、所抽查作业批改量达100%；2、按教学进度分课时备齐、备足或超前备课；2、作业及作文批改有符号更正、批改正优等3、教案备写目标明确、重难点突出、有教法确、有评价、有结论或建议；（17分—20分）学法、教学步骤清楚、作业布置适当、教案内3、批改结果情况统计详实、补救措施得容设计新颖。力。1、任两科以上考核科目，至少备齐两课教案；1、所抽查作业批改量达80%；良等2、按教学进度分课时备齐、备足或超前备课；2、作业及作文批改有符号更正、批改正（14分—

2、17分、3、教案备写目标明确、重难点突出、有教法确、有评价；不含17分）学法、教学步骤清楚、作业布置适当。3、批改结果有情况统计（记录）。1、参照课堂评价标准；2、依据县、区、校教学常规1、实备课时量低于应备课时量的60%；1、所抽查作业批改量不足50%；检查结果评价。中等2、有“一条龙”教案或只有标题无内容教案；2、作业及作文批改无符号更正、批改有（11分—14分、3、教案无目标、无重难点、无教法学法。错误；不含14分）3、批改结果无情况统计（记录）。课时量严重不足或无教案1、作业无批改；差等2、批改出现重大失误；（8分—11分、3、无情况统计不含11分）。1。教

3、学常规检查各项评分细则项考核（10分）辅导（10分）听课（10分）学习（10分）等目级1、按教学进度，坚持每单元至少考1、采取集体辅导与个别辅导核一次；优等相结合；2、考核结果统计详实、评讲细致、（8分—10分）2、培优补差措施得力，辅导学生优良率高；记录详实。3、坚持单元考试与月考相结合。1、按教学进度，坚持每单元至少考1、采取集体辅导与个别辅导良等核一次；相结合；1、听课节次以每周两节为（6分—8分、1、有集中学习和自学；2、考核结果有统计、评讲、分析；2、有培优补差措施，有辅导标准，达到或超出要求为不含8分）2、学习次数以每周期3、坚持单元考试与月考相结合。记

4、录。满分，不足者，按课时计性1次集中学习和自学算，每少1课时扣减2分；为标准，达到或超出要1、未采取集体辅导与个别辅2、听课记录有完整的教学中等1、坚持每单元考核、无月考；求为满分，不足每次分导相结合；过程、有结论、有建议，（4分—6分、2、考核结果统计、评讲、分析不够别扣减2分。2、无培优补差措施，无辅导否则不予认定。不含6分）系统，缺乏可操作性；记录。差等1、无集体辅导与个别辅导；1、无单元考试及月考；（2分—4分、2、无培优补差措施，无辅导2、考核结果无统计、评讲、分析不含4分）记录。。2。教学常规检查分析总结1、加强对部分年轻教师教育教学工作的指导，发挥学校

5、及教研组值的作用。1、部分教师做到了超前备课且备课1、所查教案有极个别的教师存在应付了事、2、督促教师按照上级的要求及标质量较高，目标明确具体，重难点突存草率、粗略的现象；备写不详实，认为写不得准很抓学生作业批改工作，教导出，教学环节齐全，有的教师教后能写教案一样上课，认为写教案是浪费时间。改处随时对教师的作业批改情况进认真总结，教学反思客观真实。在2、作业批改个别教师每周不足一次，批改记肯行检查。2、部分班（村）作业做到天天批改，录不够详实，无纠错、无评语、无信息反馈，进3、坚持中、小学毕业班的月考制工作做得细致、塌实。的作文批改量不足，个别教师无旁批、无尾批，定

6、度，制定激励措施，使月考工作3、80%以上的教师注重对学生的考核只有分数。措抓实。工作，考核结果有详实的统计分析，问3、考核后统计分析不够详实，培优辅差措施的4、利用学校现有设施及设备，加有评讲及补救措施；有个案分析等。流于形式，不具体，不得力。施强教育教学研究；外派教师学习，4、初中理科组教师普遍注重相互间题4、教育理论学习不足，部分教师无课改理论方提高教师业务水平。的学习，教研活动开展得有声有色，学习。5、利用远程教育网络，让各位教效果明显。面师观看名校名师讲课实录，提高教师课堂教学技能，实现最大程度的课堂教学有效性。。3。教育教学情况简报教导处二00八年九月。

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