幼儿园小班开展绘画活动研究.pdf

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1、精品文档幼儿园小班开展绘画活动研究一、问题的提出和背景：《3～6岁儿童学习与发展指南》明确指出要让幼儿“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”这就肯定了艺术在幼儿园实施素质教育中的作用。幼儿绘画是以感受美和表现美为基础的，同时又是幼儿表达自己的情绪、情感和维持心理平衡的有效途径，是幼儿用来传达感情的视觉语言。在绘画中，幼儿表现得是他的思想、感情、兴趣和对外部世界的认识。小班幼儿的绘画能力较差，培养和提高幼儿的绘画能力，应首先让幼儿产生兴趣，并在此基础上创设情境，投放材料及对幼儿的基础技能进行培养，多研究利用幼儿的

2、绘画能力培养和发展的教育策略，为他们创设良好的发展环境，真正做到对幼儿审美能力的提高，对其一生的精神素养有着奠基作用。二、幼儿现状分析：长期以来，我们在教育中绘画采用固定模式，总是强调安静作画并以此作为理想的作画常规，侧重于技能的掌握，以至于往往评价的是作品形象临摹的准确性，给自由表现设置了障碍，而且单一的方法导入课题，会使幼儿感到厌倦，不能激发幼儿的创作欲望，更不愿动笔，同时小班幼儿由于心理、生理正在发育之中，他们的思想境界还处于涂鸦阶段，他们绘画并不是为了描绘某个物体的形状，只是为了绘画过程中体现愉悦感。三、课题研究的目标：本课题的研究以激发和巩固小班幼儿的

3、绘画兴趣为出发点，以培养幼儿的综合能力为目的，积极探索绘画与各种学科领域的融合。具体要达到以下目标：a.通过各种材料的展示，让幼儿形成各种感官表现。b.激发幼儿的绘画兴趣，提高幼儿绘画能力。c.用各种绘画方式，提高幼儿绘画的能力。四、课题研究内容：a.尝试用各种方法，调动幼儿感官，帮助幼儿感觉事物，并形成物象再现。b.怎样让幼儿对绘画产生兴趣。1欢迎下载。精品文档c.如何提高和发展小班幼儿绘画技能与水平。五、课题研究实验的方法：1、示范法。示范法并不是传统的模仿画，它是以从出示的先后顺序、形式、内容等进行了重新的诠释。局部示范：所谓局部示范是指在新的教学内容中，

4、对幼儿来说有难度的部分或物象的一个局部，教师将示范出来，以突破难点，达到教学目标。同时又可以使幼儿集中精力学习和掌握新的技能。欣赏示范法：教师提供示范画，数量在两张以上，角度多样化。教师启发幼儿观察，使幼儿在视觉上获得一定的信息感受，扩大视野，激发幼儿作画兴趣。幼儿自我示范法：通过幼儿的眼光去观察同伴的作品，用他们自己的思维方式进行无言的交流，去解释画面，就能找到他们之间自己的共鸣和心灵上独特的吻合。师生共同示范：让师生共同参与，教师和幼儿合作作为示范画服务，使双方的创作都得到了互补与发展，大大调动了幼儿的积极性和参与性。2、观察法观察发现法改变了传统的以示范模

5、仿为主的教学方法，教师不是教给幼儿现成的艺术技能技巧，而是创设环境，鼓励幼儿自己去观察、发现以解决问题为中心，注意幼儿的独立自主活动。3、情境法（或游戏法）设计物选择充满情感特色的环境、情境，使幼儿情绪洋溢地感受、体验周围世界，激发审美、想象，教师可根据教育目标，让幼儿到大自然，社会中去感受丰富多彩的生活环境，也可利用本园场地布置一些特殊的情境，还可通过艺术性语言、神话故事的描述，把幼儿特定在情境中。4、感知体验法在绘画前，幼儿对物体的质感，性质和形态的了解程度，直接影响他们的造型活动，因此，就尽量提供机会，让幼儿触摸要表现的物体，从而了解物体的性质。5、模特法

6、人物的动态复杂多样，幼儿画不同动态的人物和动物，在教学上是难点。如2欢迎下载。精品文档何让幼儿能够更形象地表达出来呢，我们应采用活动小人和真人的表演等方法。六、课题研究的实施步骤：1、准备阶段（2018.1-2018.4）筹建课题组，确定研究内容以及实验研究对象、申报立项及设计方案等。进行教师培训和学习，根据教师提供的“小班幼儿绘画摸底基础数据表”，收集问题，发现问题，并进行研讨。各小班根据具体情况制定课题研究方案。2、实施阶段(2018.4-2018.11)初步探索阶段分解课题，交流课题研究的具体实施方案，整理意见。深入研究阶段a.听课，互相观摩学习，发现问题

7、、分析对比幼儿学习情况，不断修改研究方案，使方案更具操作性。b.为幼儿提供丰富多彩，有趣的操作材料并创设情境，让幼儿自由选择，从而提高其绘画兴趣(包括区域材料的准备、日常游戏、各学科领域融合等)。c.定期开展课题研究的研讨活动，定期进行阶段性总结，并着手资料的收集和成果总结工作（包括论文的撰写，优质课评比，绘画作品展等）。3、总结推广阶段(2018.11-2018.12)分析整理材料，收集有关的图片资料、优秀论文、优秀活动设计、幼儿画册展示、教师个案结集等课题结题工作。七、课题成果的预期和呈现：1、优秀美术活动教案选。2、幼儿绘画教学活动展示。3、幼儿画册展示。

8、4、实验教师教学随笔或反