小学科学教科版四年级上册全册教案（2020新版）2.docx

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1、教科版四年级科学上册教学设计60第一单元1.听听声音【教学目标】[科学概念目标]1.我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。2.声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。[科学探究目标]运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。[科学态度目标]在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。[科学、技术、社会与环境目标]初步认识到声音是我们日常生活的一部分，它随时随地影响着我们的生活。【教学重难点】[重点]细心倾听周围的声音。[难点]能根据听到的声音高低、强

2、弱给听到的声音分类。【教学准备】[教师]班级记录表、微课视频资料和课件PPT。[小组]作业本。【教学过程】一、导课：导入新课（预设3分钟）1.请同学们闭上眼睛，用半分钟的时间仔细听听我们周围的声音。提问：都能听到什么声音呢？（预设：读书声、脚步声……）2.教师总结：是呀，只要我们仔细地、用心地倾听，你肯定能听到很多声音，声音无处不在。这个单元我们就一起来研究声音，今天我们就一起来学习《听听声音》。（板书课题）二、探索：倾听周围的声音（预设27分钟）（一）活动一：听声、描述声音[材料准备：课件微课视频材料、作业本、班

3、级记录表]1.课件播放声音，仔细听听，你能听到哪些声音呢？（要求学生：①教室内保持安静；②把听到的声音记录在作业本中。）2.研讨：这些声音是由什么物体发出来的？预设：鸡叫声、猫叫声、风声……3.描述声音：你能描述听到的声音吗？（教师播放微课视频，学生观看）60通过视频，你学会用科学词汇来描述我们听到的声音了吗？(预设：鸟叫声：很动听，一会儿高，一会儿低)4.小组交流：看了微课后，把你听到的声音先在小组内进行交流。5.反馈交流：教师将学生反馈的信息记录在“我听到的声音”班级记录表中。6.教师总结:无论在何时何地，我们

4、总能听到一些悦耳的或刺耳的声音，这些声音是怎么发出来的呢？在以后的学习中我们会逐一进行研究。（二）活动二：声音分类[材料准备：“我听到的声音”班级记录表]1.提问：请大家看我们的班级记录表，这些都是我们刚才听到的声音，你能给这些声音分分类吗？2.讨论：小组内讨论分类标准。3.反馈：（提示学生按动物发出的声音、自然界的声音和人类生产生活发出的声音分类。）4.你还知道哪些关于声音方面的知识或问题呢？与全班同学一起分享一下吧！三、拓展：听一段乐曲（预设10分钟）[材料准备：课件PPT音频]1.今天，老师还给大家带来了一段

5、声音，请大家看大屏幕，会唱的同学可以边听边唱。（播放音频）2.手势比划：学生根据边唱曲谱边唱边用手势比划音符的高低。3.强弱变化：学生边唱音符边打拍子，感受曲子中声音的强弱变化4.教师小结：声音有强弱变化，这些强弱变化也给我们带来了美妙的视听体验。我们将在后面的学习中，逐一了解声音的魅力。【教学后记】2.声音是怎样产生的【教学目标】[科学概念目标]声音是由物体的振动产生的。[科学探究目标]1.能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同状态，并记录下来。602.能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释。[科学

6、态度目标]1.在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现。2.乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。[科学、技术、社会与环境目标]科学技术随时都影响我们的生活。【教学重难点】[重点]能对“声音是怎样产生的”提出自己的观点，知道声音是由物体的振动产生的概念。[难点]能尝试通过多种方法和途径观察到物体发声时在振动的证据。【教学准备】[教师]多媒体课件、锣、演示台、记录单等。[小组]1面鼓、1把钢尺、1根固定在模板上的皮筋、1个音叉，栓有细绳的乒乓球、若干个泡沫粒和1个装有水(占水槽深度的2/3)的水槽、《学生活动手册

7、》。【教学过程】一、聚焦：导入新课（预设4分钟）1.同学们，我们不时的听到各种声音，我们自己也能发出多种不同的声音。这些声音是怎样产生的?（板书课题）2.大家对于物体是怎样发出声音有自己不同的想法，那我们先来看看皮筋是怎样发出声音的？二、探索：物体怎样发出声音（预设发出声音20分钟）（一）活动一：研究皮筋是怎样发出声音的[材料准备：橡皮筋、橡皮筋固定架、学生活动手册]1.请大家拿出橡皮筋，请大家拉伸皮筋、按压皮筋、用手搓揉皮筋……皮筋能否发出声音？2.轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋，皮筋能否发出声音？3.为什么拉伸皮筋

8、时没有发声，而弹拨皮筋却能发出声音？请大家用对比方法研究一下，皮筋发声的时你看到了什么？将皮筋发声时的状态用文字或示意图的方法记录在活动手册上。4.小组活动后交流：（1）是不是只要我们对物体用力，物体就能发出声音呢？（2）同样是对皮筋用力，为什么拉伸皮筋时没有发声，而弹拨皮筋却能发出声音？这到底是怎么回事呢？（3）皮筋发声时是怎样运动的？你能用手势来比画一下