宿建德江导学案.pdf

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1、______________________________________________________________________________________________________________《宿建德江》导学案(第一课时)备课人:张宏课题《宿建德江》时间学习目1、认识5个生字、读准字音,认清字形。标2、在自学的基础上,借助注释,理解这首诗的内容。3、背诵并用自己的话说出这首诗的意思。重点1、理解词句,边读边想象画面,品词赏句,体会诗人所表达的感情。难点明确内容。2、体

2、会作者表达的以舟泊暮宿为背景,触景生情,充满忧愁的思想感情。德育渗通过朗读和想象,感悟诗的内容和意境,体会诗人的思想感情。透课前准小黑板,生字、词卡片、课件。备导学过程学案导案自己练习朗读古诗,划出难理解的词句。生独立学习词预习简介孟浩然以及相关的写作背景语、朗读课文,发现问题。精品资料__________________________________________________________________________________________________________

3、____1、用自己的方式记住认字表的生字。考书下的注释,充分利用小组自读自或者查阅工具书。合作,解决字词悟2、说说难写的生字有几个,要注意什么。和朗读中遇到形成认3、用自己喜欢的方式再读一遍古诗。联系上下文边的问题。知读边理解诗句的意思,可以参4、和同桌交流一下你对每句诗的理解。遇到困难还可以请教老师或同学。导学过程学案导案一、欣赏古诗,揭示课题今天,我们来学习孟浩然仕途受挫后,南下经简单介绍,奠定过建德江时写下的一首诗《宿建德江》。感情基调。二、自读古诗、初步感知合作1、自由地把这首诗多读几遍

4、,借助课后的拼音把生字读准、读好。探究2、教学生字。课件出示古诗,指名读诗,读准生字,强调字音。3、再读古诗:注意把诗读流利,读出诗里的节奏。三、入境悟情体验升华精品资料______________________________________________________________________________________________________________1、教师范读,同学闭目想象你看到了什么?刚才同学们描述的画面又给你留下的什么印象和感觉?(孤独、沧桑、凄凉)2

5、、读着读着,诗中哪请同学们再默读个字眼最触动你的心?(愁)找得真准,看来你已课文,说说你读经走进诗人心中了。懂了些什么?或3、愁新就是新愁的意思,作者的新愁是什么呢?(思是有什么疑问也乡之愁)你怎么知道他是思乡之愁呢?从诗中哪一可以提出来交流个字看出来的?(客)客是指谁?(诗人)诗人把交流。研读自己说成是客,是因为此时他身处异乡。4、日暮是日落黄昏夕阳西下时分,这个时候你在干文本什么呢?1、想到:(夜幕5、满怀的愁绪向谁诉说呢?(月亮)孤人对月是降临,江中小舟,何等的苍凉、孤寂,让我们带着这种感

6、受再读课文,烟雾迷蒙,孤身如果你是诗人,你会向月亮诉说什么呢?月亮又会夜宿,身处异乡,怎样的劝慰他呢?旷野无边,天比请同学们拿出笔来把它写下来吧!树低,月与人亲)6、听了同学们的描述,此时的诗人虽置身于孤舟之上,思绪却早已随月飞远。他的心飞到(家乡去了)他想到了往日与亲人朋友相聚的情景,是一幅什么精品资料_________________________________________________________________________________________________

7、_____________样的情景呢?7、正所谓明月千里寄相思,在我国古代诗歌中用月来寄托情感是很常见的,月亮已成了古人抒发情感的凭借。(大屏幕出示——生齐读)注重学生情感的举头望明月,低头思故乡。——李白《静夜思》激发。露从今夜白,月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》海上生明月,天涯共此时。——张九龄《望月怀远》春风又绿江南岸,明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》过故人庄再读古诗,体会拓展【唐】孟浩然意境。故人具鸡黍(shǔ),邀我至田家。延伸绿树村边合,青山郭外斜(xiá)。开轩面场圃,把酒

8、话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。教学反思精品资料______________________________________________________________________________________________________________精品资料______________________________________________________________________________________________________________We

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