大学生记者风采大赛活动策划书.pdf

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1、一．大赛章程大赛主题展传媒魅力，扬记者风采大赛宗旨为了丰富同学们的课余生活，考察学生记者的语言表达能力、分析问题能力、采访能力和专业素质水平为目的，锻炼同学们的应变能力和专业实践能力，促进校园精神文明建设,完善学校媒介素养教育体系。主办单位鄂东职业技术学院承办单位:鄂东职业技术学院机电工程系新闻部参赛对象学院全体学生时间（暂定）地点待定总顾问++++总策划:++++总负责++++总协调++++协调++++二、大赛流程环节本次大赛的比赛环节分为、新闻写作、知识竞答、图说现场、人物面对面等几部分。均采取现场打

2、分方式进行。初赛环节设计a.新闻写作所有选手完成一个新闻事件的稿件写作，体裁限消息，限时二十分钟。考察文笔思路。（最好是现场命题，容易进行比较，可考虑加几个名词解释，让选手意识到我们重视课本知识，只要很通用的就行）b.自我介绍舞台中设一固定话筒，参赛选手轮流进行1分钟以内的自我介绍和自己对记者这个职业的看法，要求使用普通话。c.在所有的参赛选手中，筛选出二十五名至三十名进入半决赛。半决赛环节设计a.新闻写作所有选手完成一个新闻事件的稿件写作，体裁不限（消息、通讯、特写、现场新闻、图片新闻均可）限时三十分钟

3、。考察文笔思路。（也最好有个命题方向，让其做深度报道，当然不用完全成文，让参赛者列采访提纲，列出几个有针对性的问题，并说明为什么这么设问，想达到什么效果。主要是考察他们选择报道角度，以及采访的能力）b.知识竞答本环节主要展示选手各方面渊博知识素质，相关专业知识的竞答。采取抽签选题的方式进行。（像幸运52那样让他们选，比如体育记者类，经济记者类，娱乐记者类让其适当选择自己感兴趣的领域）c.图说现场本环节将给出每位选手一张新闻图片，让选手现场发挥，进行解说。采取抽签答题，以vcr的形式进行发题。d．现场命题模

4、拟出镜报道，一分钟。决赛环节设计a.自我介绍舞台中设一固定话筒，参赛选手轮流进行2分钟（包括上下场时间）以内的自我介绍和自己对记者这个职业的看法，要求使用普通话。b.知识竞答本环节主要展示选手各方面渊博知识素质，相关专业知识的竞答。采取抽签选题的方式进行。（同上）c.图说现场，现场连线本环节将给出每位选手一张新闻图片，让选手现场发挥，进行解说。采取抽签答题，以vcr的形式进行发题。选手先介绍新闻背景，用两分钟分钟准备，先让其进行阐述，阐述他选择怎样的报道角度，为什么这样选择，类似大学生辩论会上的阐述观点。

5、避免过于类似主持人大赛，也作为评选最佳评述奖的主要依据。接下来，再让选手按这个思路进行现场连线报道。d．才艺展示。本环节给出三分钟给予选手进行才艺展示，按自愿原则选择展示与否，评委将其算入总分。e.人物面对面本环节将模仿各大访谈节目，给出一个新闻人物或者话题，让选手根据各个节目的不同类型和风格，比如《面对面》，《鲁豫有约》，《杨澜访谈录》，《新闻调查》，进行人物面对面的访谈。采取抽签选题的方式进行，选题在半决赛后公布，事先准备。三、大赛日程安排（一）前期宣传与海选3月3号（周二）拟发辅导员通知，重点通知本

6、系各班同学踊跃参加，并在教学楼大厅摆放展台填表咨询报名；3月4号（周三）开始海报以及喷绘宣传，面向全院招募选手，并公布初赛的比赛环节；3月8号晚700（周日），在教学楼阶梯教室进行初赛，选拔出进入半决赛的选手25至30名；（二）半决赛3月10号公布进入半决赛选手名单；3月15号晚（周日）进行半决赛，选拔出进入决赛的10至12名选手，并公布决赛形式与环节；（三）决赛暨颁奖晚会流程宣传片开场。开场舞。结合电广系新闻电视专业的特征的小型歌舞剧。主持人开场，介绍嘉宾。请院、系领导致辞。介绍奖项设置、介绍评分细则。

7、筹备记者节的工作VCR。领导老师同学寄予的VCR。第一轮比赛，自我介绍。第二轮比赛，知识竞答。1第三轮比赛，图说现场1评委点评。1第四轮比赛，现场连线。1评委点评。1第五轮比赛，人物面对面。1评委点评。1串场节目，（待定），约四分钟。1颁奖（借鉴模特大赛，颁奖时选手就站在舞台上）请选手们站上讲台颁发冠亚季军。颁发最佳评述奖。颁发最具机智奖。颁发最佳风采奖。1结束语四、大赛评分细则评委进行现场打分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，得出平均分。自我介绍，知识竞答，图说现场，现场连线，人物面对面环节过后分别进行

8、打分。五、大赛奖项设置设冠亚季军，最佳评述奖，最具机智奖奖，最具风采奖。六、大赛人员安排宣传组组长++组员全体宣传部成员任务主要负责大赛前期海报的海量宣传外联组组长++组员外联部所有成员任务负责前期宣传以及决赛所需的外联节目组组长++++组员文娱部以及学习部全体成员学习部写好主持人串词负责当天选手签到负责选手的题目与主持人的稿件的核实文娱部（）下午完成最后一次正规彩排；（）之前准备好晚会所需的一切服装道具秘书组组长++组员全体