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1、优质文档可下载可修改英语教学设计实例教材分析教学重点：1.听、说、认读下列单词：tomato,cucumber,potato,onion,carrot。2.学会运用句型：Whatarethese/those?Arethese/those…？教学难点：1.tomato,cucumber,potato,onion,carrot的单复数2.these,those的发音及运用中的区别3．cucumber的正确发音学情分析本课时为Unit6第四、五课时，学生在以前的教学实践中已经具备了一些知识积累。但是学
2、生会对本课时这几个关于蔬菜的词汇感到陌生，学习起来可能会遇到不同程度的困难。本课时的主要句型“Arethese/those…?”及其答语“Yes,theyare./No,theyaren’t.”与学生以前学习过的“Arethey…?”及其答语类似，these/those学生在上一课时教学中接触过，学习起来不会陌生。教学目标一、能力目标要求学生能在日常生活中正确运用本课的单词、句型来询问与解答，提高学生英语交际能力。二、知识目标1.能够听、说、认读单词：tomato,cucumber,potato
3、,onion,carrot。2.能够听、说、认读句型：Whatarethese/those?Arethese/those…？3.能掌握Let’schant部分的内容。三、情感目标1．培养学生学习英语的兴趣及自信心。2．在学习中通过游戏及各种竞赛活动培养学生合作意识。教学准备1.教师准备单词卡片、蔬菜图片。2.教师准备2张画好的菜篮子图片。（评价时使用）3.教师准备相应的课件、录音机、磁带。优质文档可下载可修改4.学生准备蔬菜图片、白纸、彩笔。教学过程一、Warmingup/Revision（热身
4、/复习）1.Let’sdo.Feedthehens.Rideahorse.Milkacow.Shearasheep.Holdalamp.教师与学生一起拍手说唱，可以鼓励学生加上动作。2.划分小组。将全班划分为farmer1、farmer2两个小组，每个小组有一个菜篮子，如果表现突出，可以获得一张蔬菜图片，最后数一数蔬菜图片数目的多少定出获胜者。设计意图：通过热身环节与小组的划分，引起学生学习的兴趣，引领学生进入英语学习的课堂气氛。二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）（
5、一）分步学习新单词(1).教学单词carrot,carrots.利用课件出示一幅小白兔和胡萝卜的图片.Whatarethey?学生回答：Theyarerabbits.教师接着说：Look!Therabbitslikecarrots.教师师范读，学生跟读。Howmanycarrotscanyousee?Let’scount.Onecarrot,twocarrots…Wow!Somanycarrots.Ilikecarrots.Theyareyummyandorange.Doyoulikecarro
6、ts?学生回答：Ilikecarrots.(2).教学单词tomato,cucumber,potato,onion以及它们的复数形式利用课件出示tomato,cucumber,potato,onion的图片。Whatarethey?Doyouknow？鼓励学生自己说出单词。然后在通过Let’scount.的形式让学生注意单复数的变化。注意提示学生tomato,potato的复数形式是在后面加es。优质文档可下载可修改在教学单词的过程中可以渗透：Iliketomatoes.Theyarejuicy
7、andred.Doyouliketomatoes？/Ilikecucumbers.Theyaretenderandgreen.Doyoulikecucumbers？/Ilikepotatoes.Theyaretastyandbrown.Doyoulikepotatoes？/Idon’tlikeonions.Theyaresmellyandwhite.Doyoulikeonions?(表现好的学生，获得一张蔬菜图片，让学生说出图片中的蔬菜后，再贴到菜篮子上。)设计意图：在教学新单词的同时，教学与新
8、单词有关的形容词，会加深学生的印象。（二）听录音模仿语音语调1.Listen/Repeat听录音，模仿语音语调读单词。2.Listenandnumber.课件准备好蔬菜图片，教师随意打乱顺序说单词，学生排出相应的顺序。(表现好的学生，获得一张蔬菜图片，让学生说出图片中的蔬菜后，再贴到菜篮子上。)设计意图：帮助学生理解、记忆单词。（三）趣味操练Let’schant听课本73页上的Let’schant录音，模仿语音语调跟读说唱。在熟悉之后，学生可以自己编创动作，配以夸张的面部表情表现chant。设计
