人教版化学第二单元课题一《空气》教案 下载可修改 优质文档.doc

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1、优质文档可下载可修改授课时间年月日授课人总课时数§2—1空气（第一课时）【教学目标】：1、了解空气的组成及各成分的含量。2、掌握测定空气中氧气百分含量的方法。3、会区分纯净物和混合物。【教学重点与难点】：测定空气中氧气的百分含量的方法。【教学方法】：实验探究法、分析讲解法。【教具】：红磷、集气瓶、导气管、烧杯等。【教学过程】：【引入】：我们人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，也没有生机勃勃的地球。【想一想、做一做】：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？【分析并简答】：1）空集气瓶在盛满水的水槽中

2、向下压——集气瓶内的水无法上升到顶部。2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立——有气泡冒出。3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好——双手挤压，有压力4）扇子朝脸扇、树叶在动———有风5）给车胎打气———涨起来【资料】：我们都知道空气是无色无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚，17世纪以前人们一直认为空气是一种单一成分的物质，18世纪才认识到空气的复杂性．那么空气倒底是由什么组成的？【介绍拉瓦锡做的实验】：为了搞清楚空气的成分，很多科学家致力于这方面的研究，如瑞典化学家舍勒和英国化学家普里斯特里．其中最有名的就是法国化学家拉瓦锡做的实验．一、空气的成分

3、【活动与探究】：活动一：在水槽是点燃一支蜡烛，用一个量筒罩在蜡烛火焰上方，观察现象。活动二：“瓶口吞鸡蛋”【思考】：1、蜡烛为什么会自己熄灭呢？2、蜡烛熄灭以后水面为何会上升？3、水面上升的体积就是原先氧气的体积吗？4、你能改进上述实验，通过水面上升的体积反映空气中氧气的含量吗？【分析与总结】：1、空气不是一种单一的物质2、空气中含有氧气4优质文档可下载可修改磷（P）+氧气（O2）五氧化二磷（P2O5）活动三：空气中氧气含量的测定：【讨论】：1、氧气含量低时，红磷能不能继续燃烧呢？2、装置的密闭性不好，会怎么样呢？3、红磷的量为什么要足量呢？4

4、、瓶内温度没有降到室温就打开止水夹会怎么样呢？5、为什么要在集气瓶里放少量的水？（防止燃着的红磷溅在集气瓶上，将集气瓶炸裂。让P2O5溶于水中。）6、为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？（防止白烟污染空气。）7、实验药品必须满足什么条件呢？（所选药品能够在空气中和氧气发生反应，且不产生其它气体。）【小结并板书】：一、空气的成分及其百分含量氮气78%氧气21%空气稀有气体0.94%二氧化碳0.03%其他气体和杂质0.03%二、纯净物和混合物1、纯净物：由一种物质组成。（可以用专门的化学符号表示）如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O2、混合

5、物：由两种或多种物质组成。如：空气、矿泉水、泥沙、汤水【习题巩固与提高】：1、按体积计算，在空气的组成中，含量最多的气体是（）A、氧气B、稀有气体C、氮气D、二氧化碳2、各校开运动会的田径项目比赛都要用到发令枪，枪响后，看到有白烟产生。该白烟的主要成分是()A、二氧化硫B、二氧化碳C、一氧化碳D、五氧化二磷【教学反思】：__________________________________________________________________________________________________________________

6、________________________4优质文档可下载可修改§2—1空气（第二课时）【教学目标】：1、了解空气各气体的性质及其用途。2、掌握空气污染的原因及其保护措施。3、加学生保意识。【教学重点与难点】：空气污染的原因及其保护措施。【教学方法】：阅读指导法、分析讲解法。【教学过程】：三、空气是一种宝贵的资源氮气的性质和用途？【自学指导】：让学生先阅读教材，然后归纳与小结。1、氮气的性质和用途物理性质：无色、无味的气体。难溶于水。熔沸点低。密度：1.251g/L化学性质：化学性质不活泼。用途：做保护气、化工原料、液氮可用作冷冻剂等。2

7、、氧气的性质：供给呼吸氧气用于医疗、登山、潜水、航天等。支持燃烧氧气用于炼钢、炼铁、气焊、气割等。3、稀有气体的性质和用途性质：无色、无味、性质很不活泼。用途：保护气、激光技术、低温麻醉。四、保护空气【问题】：空气污染的原因是什么呢？如何防止空气污染呢？【活动】：学生阅读、思考、然后小结。粉尘：即可吸入颗立物。1、空气污染的原因：有害气体：一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮。（CO）、（SO2）、（NO2）①排放到空气中的有害物质②日常生活与生产中空气污染包括以下四个方面：工业污染、生活污染、交通污染、农业污染。自然：火山爆发、地震、森林火灾③空气污

8、染源人为：:煤、石油的燃烧,矿石冶炼,汽车尾气,工业废气等。2.三大环境问题（１）、酸雨：二氧化硫（SO2）（2）、温室效应：二氧化碳（CO2）（３）