六年级读书励志奋力拼搏主题班会教案.pdf

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1、六年级读书励志奋力拼搏主题班会教案读书励志奋力拼搏主题班会教案活动目标：通过本次班会，使学生懂得珍惜、感恩，明白学习要靠勤奋，要有正确的学习态度，奋力拼搏，努力学习，争取取得好成绩。活动主题：读书励志奋力拼搏。活动形式：读读书名言、讲读书故事，突出爱学习、愿拼搏的思想。活动时间：20XX、5、16活动地点：六年级一班教室主持人：陈欣雨教师准备：ppt课件大家要仔细观看，看完后要回答问题！2、播放一组图片讨论：同学们刚刚在图片中看到了什么？与我们的幸福生活相比，大家又想说些什么呢？3、播放一组父母辛勤工作图片讨论：到底谁更辛苦呢？你为了谁更要努力学习？活动二：静静的反思，感恩父母。1、

2、同学们，当我们感觉学习辛苦的时候，请你多想想——1）也许你读书辛苦，可父母一定比你还辛苦！此时此刻，他们在干什么呢？2）也许你穿的不够时尚，但贫困山区的孩子是怎样想的呢？3）也许你的零花钱不多，可是贫苦地区的孩子们呢？4）也许老师对你严了些，可是没有这样严格的环境你会怎样呢？2、同学们，我们一起来静静地反思一会吧！静静地反思……明志篇毕业在即，我有明确的目标吗？我为实现目标而努力拼搏了吗？勤学篇在课堂上我能从严要求自己吗？课后，我能认真复习，按时完成各种作业吗？感恩篇我能体会到家人的艰辛，感受到父母的期盼吗？我昔日的表现对得起我的父母吗？3、主持人：谁言寸草心，报得三春晖，想想辛苦的

3、父母，想想平日贪玩的我们，我真的有些惭愧了，让我们拿起笔来写下我们此刻最真实的感受吧！活动三：展示读书名言、讲读书故事1、主持人：同学们，古语说的好，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟，我们为什么要读书？让我们看看名人是怎么说的吧！2、学生展示搜集地古今中外的读书名言。3、主持人：同学们，我们不会忘记周恩来总理为实现理想而刻苦读书的历历往事：少年周恩来正是痛心于祖国的落后挨打、饱受侵略的现实，才立志为中华之崛起而读书。图书馆，他专心致志，如饥似渴；旅行途中，他争分夺秒，不知疲倦；他远涉重洋，赴法勤工俭学，为的正是中华之崛起……4、主持人：下面让我们来讲讲你所知道的读书故事吧5、同学们，听

4、了他们的故事，是不是对你有所启示呢？那就让我们行动起来吧！努力学习奋力拼搏吧！6、最后让我们一起欣赏一段视频《生命的十字架》，交流感悟。7、齐声朗读班主任寄语：努力学习、发奋拼搏、笑迎毕业！有付出终有回报！8、主持人：现在我宣布六年级一班读书励志奋力拼搏主题班会到此结束。．下列温度最接近23℃的是．人体的正常体温．北方冬季的平均气温．让人感觉温暖、舒适的房间温度．冰水混合物的温度．当温度发生变化时，物质的状态通常会发生变化。下列现象中物态变化判断正确的是．初秋的早晨，草叶上出现的晶莹剔透的露珠属于固态变为液态现象．晒在太阳下的湿衣服变干是气态变为液态现象．擦在皮肤上的酒精很快变干是液

5、态变为气态现象．初冬树上的霜是液态变为固态现象．下面是四位同学用温度计测水温的实验操作过程，其中正确的是)4．在测量水的温度时，甲、乙、丙三位同学按如图所示方法读数，正确的是__乙__，水的温度是__42__℃，温度计的工作原理是利用液体的__热胀冷缩__。．摄氏温度规定，在标准大气压下，沸水的温度为A.120℃B.100℃C.90℃D.80℃6.下列温度值最接近实际的是．健康成年人的体温是39℃．让人感觉温暖而舒适的室内温度是25．洗澡时淋浴的适宜水温是60℃第一节物态变化与温度．在一个标准大气压下盐水的凝固点是0℃．下面分别表示几位同学在练习用温度计测液体的温度实验中的做法，正确

6、的是)8．如图所示的温度计，关于它的说法正确的是．该温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的．在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数．该温度计的量程是20℃～100℃．该温度计此时的示数约为21℃9.如图所示是实验室常用温度计，关于它的说法正确的是．该温度计的示数为39℃．该温度计的分度值是0.1℃．常用温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的．在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数10．物质通常有三种状态：__固态、液__态和__气__态。在个标准大气压下5℃的酒精、氢气、铁三种物质中，有固定的体积和形状的是__铁__，既没有固定的体积又没有固定的形状的是__氢气_

7、_。11．把①糖、②醋、③白雾、④碗、⑤勺子、⑥味精、－－⑦水蒸气、⑧二氧化碳、⑨干冰按物质的状态进行分类：属于气态的是__⑦⑧__；属于液态的是__②③__；属于固态的是__①④⑤⑥⑨__。均填序号)12．气象学里的平均气温是一日当中的时、时、14时、20时这四个时刻气温的平均值，若某地某日这四个时刻的气温如图所示，则此地的最高气温是__5℃__，最低气温是－2℃__，一天的温差为_7℃__，平均气温是__1.25℃。13．在寒冷的冬天，河面上结了一层厚