班主任工作室第一学期工作总结

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1、班主任工作室第一学期工作总结班主任工作室第一学期工作总结伴随着寒冬腊八这样一个民族传统的节日，依托我校德育处的工作部署指导思想，本学期又因为本人作为工作室的主持人去参与“北京市小学现代教育研发交流成长中心”的脱产培训一个学期的学习任务，同时还要为了确保班主任工作室隔周二的工作顺利开展，本人对期初的计划做了相应的调整和尽力完成，静心整理一路走过的痕迹，有成长，有反思，有收获，有不足。现将本学期的活动总结梳理如下：一、个案研究增强研究意识，助力学生个体发展。开学初每一位成员为个案生建立档案，每周五上交研究记录，任老师利用周末的时

2、间为成员的研究记录做点评交流反馈，从而达到给予了成员研究的动力与鼓励，使个案的研究记录详实，成员研究分析假设见解独到，研究意识有明显的提高，为撰写教育案例提供了第一手资料的同时，也促进了个案生形成积极的心理。同时使个案的学生在不断的研究中得到一个良性循环的教育，有了一个良好的健康发展趋势。二、化建设作为研究载体，促进班级特色形成。学期初，任老师首先为成员们做了一班一品班级化建设的解读与范例引领，成员们通过深层次的学习和假期读张万祥老师《班级化建设三千字解读》一书的品读，使得成员对班级化建设的内涵有了一个全面的认识和了解，从而

3、站在自身的工作角度，做好自己的班级化建设，争取通过开展“一班一品”的班级化建设活动，初步形成自己的班级化建设特色，而且在班级化建设的过程中，时刻以学校德育处提倡的学生养成教育为宗旨，做到化建设巧妙融入养成教育的塑形结合。因为两次雾霾天气的停，导致工作室停活动两次，使得安排班级化建设分享的成员没有完全做到展示，但期末会以电子稿的方式上交给任老师，做最后的完善与修改，最终为我所用，为他借鉴。在工作室全体姐妹的认真研究下，努力工作中，在学校领导的大力支持下，本期末工作室也完成了《教育是智慧的（三）》——16位教师的班级化建设手册一

4、本，这其中有成员们辛勤的汗水，更融入了成员们不小的智慧。同时谷xx和杜xx两位成员分别代表学校参与了昌平区班级化展示评选活动，其中谷老师参与的主题是五年级的《共育爱得成长足迹》；杜老师的主题是三年级的《诵经典诗做儒雅少年》现在正在静待佳音。三、市级题引领研究方向，助力成员提升素养。本学期，继续以市级题《跟踪指导小学高年级学生交往中尊重异性的研究》为落脚点，先后在暑假期间，任老师，蔡玉英和杜xx老师先后参与了题组精心邀请的荷兰专家森德瑞的培训，三位成员带着不同的任务，先后回到学校，利用工作室活动的机会对成员进行二次培训，使全体

5、成员做资共享交流，共同积极参与学习和研究，任老师进行撰写教育案例再认识和漫谈说等培训，使得成员逐渐做到理论学习的内容更加明确，积累的素材更加细微，研究的主题更加小而实在，研究的成果可见一斑，每一位成员都积极在研究中撰写教育案例，同时在成员的真诚交流和意见中不断修改和完善，最终形成初稿，第二稿，第三稿……就是这样踏实的研究和撰写案例，不断提升工作室成员的科研素养和教育能力。从而工作室也完成了《教育是智慧的（二）》——我们和1个孩子的教育案例。同年11月2日，任老师带领班主任工作室两位成员到通州培智学校，参与了北京市《中小学健康

6、专题教育题研究》活动，首先任老师做了题为《跟踪指导小学高年级学生交往中尊重异性的研究》的中期报告，汇报中任老师提到了子题研究的进展情况，以及学校领导对题的关注程度和题研究取得的一些成果，同时任老师还描述了在研究中存在的一些问题，以及在今后将如何开展研究活动等都做了详实的汇报。随后工作室的成员高年级段的王蕾老师做了《在异性交往中学会相互尊重》的说主题汇报，中年级段的马颖颖老师做了《身体“红绿灯”》的说主题汇报。最后为了更好的使题研究能得以顺利的开展，我们作为一所新加入的学校，虽然在研究的过程中还存在一定的问题，但专家对我们认真

7、研究的态度还是给予了很好的评价与肯定，我想这将会成为我们今后研究的动力。四、xx学习接触前卫思想，学习交流全员受益。今年十一月份，在珍校长的带领下，我们工作室五名成员和王岩老师有幸参与了全国“共同成长——基于生命视角的班级建设研讨会暨第六届班主任工作研究室年会会议”任老师对工作室成员做了听会有所侧重的分工合作，回到学校后感谢徐校长为我们搭建了学习交流的平台使我们把自己的学有所思与全体教职工进行了《聆听窗外的声音怒放自己的花朵》的交流分享，此次学习我们有幸聆听全国优秀班主任包含激情的用生命润泽生命的演讲；有自华东师大、xx师大

8、的教育理论专家的讲座，有《班主任》封面人物和全国优秀教师的故事分享，还有主题沙龙活动，更是从一线教师、行政领导和理论专家三个纬度，关注生命视角下的班级建设和班主任生命个体的成长。随后六位班主任分别有所侧重的谈了自己的学习感受，不仅从理论上给全体教师以思想上的引领，还结合自己班级管理的具体事