九年级语文下册第三单元10那树教案新版新人教版.pdf

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1、10、那树设计理念：本文是台湾散文的名作，具有丰富深刻的思想内涵和高度的艺术性。充分挖掘课文各方面的资源，既把课文当作语文材料，又把它当作认识自然、透视人与自然关系的教科书。在朗读的基础上，从多方面去领悟课文的价值，如思想价值、情感价值、审美价值、文学艺术价值、语言文字价值……教学步骤：(一)朗读课文，初步感知。1．导入：大家还记得台湾作家张哓风写的《行道树》吗？那篇文章高度赞美了行道树无私的奉献精神。树是人类的朋友，它给人们带来了浓浓的绿荫，带来了心灵的安慰。但在疾速奔驰的人类文明的车轮碾压下，它倒下了。人类在发展现代文明的同时，该如何对待自然呢？这节课我们共同来关注另一位

2、台湾作家王鼎钧笔下的一棵树的命运，看看“那树”会给我们留下怎样的思考。2．学生自由朗读课文，注意生字词。倒坍（tān）虬（qiú）须佝偻（gōulóu）引颈（jǐng）受戮（lù）屹（yì）立踝（huái）骨周道如砥（dī）默契（qì）3．学生举手表演朗读，并请学生评价朗读的情况。通过评价明确：朗读时注意把握感情分寸。本文思想深刻，感情不太张露，因此朗读时感情不宜过于强烈、奔放，但是要深沉，有力度，有余味。4．根据文章内容，以“那是一棵的树”的形式说一句话，谈谈“那树”的品质，交流初读课文的感受。例如：（1）那是一棵无私奉献、忍辱负重的树。（2）那是一棵绿着生，生为人类、生为

3、大地而最终绿着死的树。（3）那是一棵很久以来一直默默奉献，最后毫无怨言地引颈受戮的树。（4）那是一棵胸怀豁达、善良、默默无闻、坚韧顽强、非常可怜的树。……(二)默读课文，理清思路。1．学生默读课文，划分文章结构层次，并什么理由。2．四人一组，讨论交流。明确：全文大致分为三部分。第一部分(从开篇到“一厘米一厘米地向外”)，描写早期的大树。写了大树的形象、经历和对人类“友善”的情况。第二部分(从“但是，这世界上还有别的东西”到“在星空下仰望上帝”)，描写近期的大树，写大树妨碍了道路发展引起人们的议沦，使人们质疑其存在的必要性。第三部分(从“这天，一个喝醉了的驾驶者”到结尾)，描写

4、现时的大树，作者对大树的最终命运作了关键性的描述，并含蓄地表达了自己的情感。划分理由：写大树的早期、近期和现时的情况，都有较为明显的浯言标志。如第6段开头有一“但是”转折，表明另一种相反的情况将要讲述，由早期的大树自然过渡到近期的大树。如第9段开头说“这天，一个喝醉了的驾驶者……”表明将要讲述某一具体事件，由写近期的大树自然地过渡到写现时的大树。梳理文章思路时，要充分借助这些语言标志，方可快速理清全文思路，整体把握文章。3．本文在写作顺序上有什么特点？讨论回答。明确：本文按大树生命经历的顺序叙事，越是久远的叙述得越简略，越是近期的叙述得越详细。(三)析读课文，体会感情，把握主

5、旨。1．文中的树是一棵什么样的老树，它具有怎样的价值和品格，最后遭遇怎样的命运?（学生分三个小组，每个小组负责一个部分，讨论、分析、概括树的特征）第一部分：概括地说写了三方面的内容。大树有奇特的容貌：它老态、佝偻，但坚固稳定，繁密茂盛；有霉黑潮湿的皮层。有隆起的筋和纵裂的纹，树身像生铁铸就。大树生长在特殊环境中：站立在泥泞的马路边，周围有几处老式平房，一片破败、荒凉景象。大树对人类大有功德：面香，成为人们心理的慰藉；炎热的夏，送来阴凉和清静；朦胧的夜晚，送给情人温馨的感觉；它扩张着荫庇的面积，为人类带来更多的福利。总是，大树为世间珍奇之物，是人类的守护神。第二部分：大树的生存

6、受到了威胁，淹没在滚滚黄尘里和焦躁恼怒的喇叭声里．即便如此，大树依然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意，表现了大树无私奉献的精神和忍辱负重、胸怀豁达的本性。第三部分，那树无端被判刑、被杀戮、被消灭。惨不忍睹，悲壮异常，像勇士被迫离开疆场，哀怨、无奈而又刚烈。教师总结：那树经久屹立，目睹着大地的沧海桑田，给人以邈远的历史感；它在大自然的灾祸面前“毫发”未损，似是古老而茂盛的生命旗帜：它绿化大地，荫庇人类，只愿给予，从不索取，无私地奉献，表现了高尚的品格；它身遭逆境。却不放弃绿的愿望，表现了豁达宽容的胸怀；它在自己面临杀戮时自己也要保护自己体内的蚂蚁国民，让其安全撤离，表现一种爱心。2

7、．作者和交通专家对那树表现出截然相反的态度，你怎么看呢？学生讨论回答。明确两个对比：一是那树具有高尚的品格，对人类有着重大的贡献，可遭遇悲惨的命运；一是作者对那树怀有深情，认定大树的价值和品格，可是交通专家却认为有害无益。3．作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感。揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者什么样的情感?明确：“绿着生”——那树古老、神奇、多情、忠诚，作者对树怀有满腔的热爱和崇敬之情，树的生存受到威胁，但它“绿得更深沉”“依然绿着”“照旧绿”“绿得很”“树是世袭的土著