【人教版】2020秋七年级政治上册：第七课_品位生活_第二框_追寻高雅生活情趣导学案.doc

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1、第七课品位生活第二框追寻高雅生活情趣【学习目标】1、掌握追寻高雅生活的途径2、正确运用好奇心,避免盲目从众3、运用正确的方法追寻高雅生活,过真正富有情趣的生活4、懂得热爱生活,过富有情趣的生活【自主学习】（充分预习课本，完成基础知识填空）1、，是陶冶高雅生活情趣的重要条件。2、我们不能仅仅停留，还要，从而培养自己高雅的生活情趣。3、我们要学会鉴别不同的兴趣爱好“”。因为，盲目从众，跟着“群体”参加无意义甚至对身心健康有害的活动，会使，不利于我们身心的健康发展。4、，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径。5.在追求生活情趣的过程中，我们的情感世界

2、，总能在无形中受到陶冶，提升为情操———一种情感。【合作探究】1、怎样追寻高雅生活？2、乐观幽默的生活态度对于陶冶身心、培养高雅的情趣有什么作用？3、盲目从众有什么危害？4、青少年学生的基本任务和主要生活内容是什么？5、丰富文化生活的作用是什么？如何丰富自己的文化生活？【学法指导】引导学生，将学到的书本知识同实践结合起来【达标检测】（最佳选择）1、个子矮的同学说：“浓缩的都是精华。”头发稀少的同学说：“热闹的马路不长草，聪明的脑袋不长毛。”这表现出两位同学的（   ）A、自傲与幽默     B、自信与幽默C、自立与豁达       D、自负与豁达

3、2、一次胡适应邀到某大学讲演，他边讲边在黑板上写下要点。他在引用孔子、孟子、孙中山的话时，便在黑板上写下“孔说”，“孟说”，“孙说”。最后，他发表自己的见解，在黑板上写的是“胡说”。这个故事告诉我们（）①胡适是一个有幽默感的人，但具有庸俗的生活情趣②有幽默感的人，能抓住生活中有情趣的一面，分寸恰当地以诙谐的语言和动作，给周围的人带来快乐③人们在相互交往、交流的社会生活中，难以产生多种多样的情趣④幽默意味着要贬低自己A、①②④ B、①②③ C、②③④ D、①③④3、法国作家法朗士指出：“好奇心造就科学家和诗人，没有好奇心，或者缺乏好奇心，他的生活将

4、永远是平庸的，缺乏趣味的，因而必定是可悲的。”这句话给我们的启示是   （）A、只要有好奇心，就一定会成为科学家和诗人B、培养高雅情趣需要有好奇心C、人天生具有好奇心D、有没有好奇心无关紧要