农村学校图书室建设方案

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1、农村学校图书室建设方案金坛市薛埠中心小学梁罗林一、学校图书室建设背景寿宁县位于闽浙边界，长期以来，由于地理位置偏僻、交通闭塞、经济落后，使得当地基础教育建设一支相对滞后。近年来，在各级领导的努力和社会各界的帮扶下，寿宁县的教育建设取得了很大的成就，但却依然面临着很多严峻的问题。因为条件的限制，绝大部分的农村学校不具备开设艺术类等素质拓展课的条件。最令人遗憾的是我们发现，许多学校极少配备有图书馆，即使是有图书室的，里面的书籍大多也极为陈旧或者不适合中小学生阅读，管理中也存在很多问题，致使去借书阅读的学生很少，最终图书室形同虚设。弥尔顿曾说，好书是伟大心灵的富贵血脉。而那些农村孩子们现在却仍

2、然生活在一个阅读匮乏的环境中，素质拓展提升充满困难。这样的图书借阅环境不能不使我们深思。因此，如何把乡村学校图书室建设好和利用好，使之在新课程的实施及校本课程的资源开发上有所作为，是我们值得探究的一个重要课题。二、学校图书室建设的目标；农村学校在办学条件等方面存在较大的局限性，严重制约着图书室效益的正常发挥。为此，我们必须从乡村学校的实际情况出发，在图书的建设和管理方法上创新，使学校图书最大限度地得到流通，切实增强图书的育人功能，真正把图书室这一教育资源的效益发挥出来。具体目标如下：1、转变观念，树立正确的育人观，全面认识图书室对师生的重要意义。2、创新管理，改革图书室管理机制。、3、突

3、出借阅，提高图书借阅周转率4、强化指导，培养学生阅读技能。三、学校图书室建设的理论依据；在现代化的教育教学中，图书室的建设在学校的规划与发展中有着举足轻重的地位。因为图书室是学校教学科研与学生课外阅读的重要场所，在资料储存、知识传播、信息传递、智力开发等诸多方面具有独特的优势。四、学校图书室建设的创意；1、作为现代化的学校，不断提高自身的文化底蕴，营造出别具一格的人文氛围，是其魅力所在。通过对图书室的利用，使得全校的师生能够“读好书、好读书”，这样便能更快更好地实现了学校的发展。为此，我校领导层非常重视图书室的建设、管理工作，每学期的学校工作计划中明确提出对图书室管理、运行的要求。学校分

4、派语文老师兼职图书管理员，对图书工作有计划、有总结，对建设、管理目标逐条细化，对图书室工作进行商讨、落实。　　2、为了管理好图书，利用好图书。所以，我校在具体的工作中，既向全校师生开放了学校的图书室，使得学校这宝贵的资源可以充分的得到共享；更建立了较为健全的关于图书管理的规章制度。　　⑴、基于我校的学生人数不算太多，学生也很纯朴。所以在图书室的管理方面，可以由学生自己管理自己。便在全校挑选优秀的图书管理员，并定期对他们进行培训。　　⑵、制定好图书室每天公开开放的具体时间和分班阅读的具体时间，并落实开放的具体要求。如：凭借书证进入图书室，凭取书板拿书，室内禁止喧哗吵闹等。　　⑶、根据开放时

5、间的纪录，定期评比“文明小读者”、“读书之星”，并在全校表扬。　　除此外，与语文老师共同商议，每学期定量采购新书。并在每年寒暑假都会向各年级公布推荐书目，明确阅读量和阅读要求，并开展各类评比和各类读书征文、展示活动等，营造了良好的读书氛围。五、学校图书室建设操作要点；把图书室建设好和管理好，使之能够真正成为知识宝库，那么图书室将不会再是摆设，建设与管理好图书室，需要从以下几点下功夫。1、优化藏书结构图书室工作的职能发挥，有赖于高质量的藏书结构。如果图书结构比例失调，品牌单一，实用性差，要发挥其作用也就可想而知了。要优化藏书结构必须制定系统的藏书建设计划，拟定以符合中小学图书室的任务和读者

6、需求为依据的藏书体系目标。首先，配合学校的课程，提供足够的教学参考资料，扩大学生知识面。其次，根据学生不同特点有计划、有目的、有重点搜集内容广、知识门类多的文献资料和非印刷知识、信息载体；第三，编著二次文献，利用报刊剪辑适合学生阅读的有收藏价值的资料充入室藏；第四，多购适用学生学习的工具书，并且注意重点藏书与一般藏书的关系，注意各类图书的品种、复本量、使用价值、保存价值，做到系统性、完整性、有比例、成体系、系统补充，全面配套，科学合理地组织藏书，建设一个高质量“教”与“学”的藏书体系目标，为学生的素质教育提供优质的精神食粮，为提供塑造人、鼓舞人，提高学生素质的优秀藏书氛围。2、开展图情教

7、育图书室是知识的海洋，是滋养各类人才的摇篮。在德国柏林图书室的大门上，镌刻着这样的警句：“这里是人类知识的宝库，如果你掌握它的钥匙的话，那么全部知识都是你的。”这把钥匙就是掌握利用图书室的科学方法。开展图情教育是引导师生自觉利用图书室掌握学习技能。图书室的藏书是师生获取知识的另一条渠道，师生不掌握知识与方法就很难查到自己所需资料。因此，必须要让师生了解图书室的性质、职能；了解图书室的分类、编目、索书号的组成、图书排架，了解工具书的特