《端午粽》说课稿.doc.pdf

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1、《端午粽》说课稿尊敬的XX校长、亲爱的师哥师姐们:今天我说课的内容是统编教材一年级下册第四组的第三篇课文《端午粽》。课文主要写了端午节外婆包粽子,分给邻居吃及端午节的意义。让学生明白端午节的习俗及来历,激发学生继承传统文化,发扬爱国主义精神。接下来我将学情分析、教学目标、教法学法、教学过程几个方面说课。首先说学情分析:一年级下册的学生具备了一定的识字写字能力,但仍需要教师的点拨引导。他们更青睐于游戏、活动的方式识字。对于传统节日他们可能略知一二,但并不系统完整,教师需补充相关材料,让传统节日丰满立体起来。针对教材内容和学生的认知水平,我将本课的第一课时教学目标确定为:1、认识“端

2、、粽”等13个生字和立字旁、米字旁两个偏房。会写午、节、米三个字。2、通过图文结合、联系生活,了解“箬竹叶、糯米、美滋滋”等词语意思,积累“青青的箬竹叶”“白白的糯米”“红红的枣”等短语,会模仿着使用叠词写短语。3、正确、流利有感情地朗读课文,学习读好长句子。4、能用自己的话说一说粽子的样子,并仿写。基于以上认识,结合学生已有的知识水平,我爸本课的重难点确定为:认识生字新词,读好长句子,会模仿着写短语和句子。本课教学中那个,教法是把识字和学习语言、发展思维、提高听说读写能力结合起来,同时又注重语文方法、语文思维、语文习惯等方面的积累,让学生多人中国字,写好中国字,热爱中国字。而本

3、课设计的学法则侧重于:玩中学、学中悟、悟中用。思路缜密,条理清楚,安排合理的教学程序是教学成功的关键,接下来我将说一说教学过程。第一环节:创设情境,揭示课题1.同学们看,老师今天带了什么神秘礼物?对了,是粽子。板书粽,粽是平舌音,一看字的左边,你就知道它肚子里面藏着什么了?粽子是糯米做的,粽字左右结构米字旁。2.我们会在哪个传统节日吃粽子呢?端午节。板书端午,端左右结构立字旁,端的本意指站在圆弧形的山头上站得中正,引申义就直,哪位同学坐得最端正。3.午是要求会写的字,请举起手来和老师一起写。两横平平,悬针竖。白天12点为正午或者中午,在此之前称为上午,在此之后称为下午,晚上十二点

4、左右称之为午夜。4.齐读课题。兴趣是最好的老师,课堂伊始,调动了学生的积极性,用直观食物、联想法、组词法来识字,效果事半功倍。接下来是第二个环节:初步感知,趣味识字1.请学生自由朗读课文,圈出生字新词,读准字音。2.以小组为单位,用喜欢的方式联系认读生字。此环节中,几个合体字可用部件加一加来识记。如:间、分、念。米、豆、肉、带通过联系生活实物图片来读一读相关词语记忆,如“大米、黄豆、牛肉、海带”。强调“肉”的声母是“r”。最后出示粽子图片,粽子上有新词,开火车领取粽子,读错时帮忙纠正。游戏是学生喜闻乐见的形式,创设情境,看谁能领到粽子,让课堂又一次活跃起来。1.生齐读第一自然段,

5、强调端午节是农历五月初五,并引导学生写“节”字,可画出节字的部件框,上宽下窄,上扁下长,然后再范写。2.解释“盼着”一词表现了外婆渴望我们回去的心情。3.带着盼望的心情再读第一段。第四个环节:朗读长句,仿写应运1.师读第二段,请学生找出描写粽子样子的句子。“粽子是用青青的箬竹叶,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣。”2.生读后,师出示图片,让同学们认识青青的若竹叶,白白的糯米,红红的枣,然后看图用上叠字说一说()的蘑菇,()的云朵,)()的草地。3,再读句子,抓“里面、中间”方位词,得出作者是从外到内来描写粽子的。4.请学生改一改,从里到外该怎么介绍粽子?5.出示西瓜图片,同

6、桌选择一种顺序来描写。如按从外到里的顺序说:西瓜外面带着波纹图案绿绿的皮,里面是红红的瓜肉,还有一颗颗黑黑的西瓜子镶嵌其中。端午粽样子的描写是本课重点,句子较长,读的时候通过分步理解,读通读懂的方式学习。并训练语法()的()来挖掘不同的描写方法,抓方位词掌握描写顺序,体会作者写作手法,借仿写练习,加以提升。第五环节:复习巩固,布置作业1.认真书写“午、节、米”三个字。2.完成作业本第二题词语闯关。3.课后收集关于屈原的小故事。下节课我们将具体介绍粽子的香味、味道及端午粽的来历。至于板书,简介明了,思路清晰,一目了然:10.端午粽节米盼着农历五月初五青青的箬竹叶样子白白的糯米红红的

7、枣

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