《大天而思之-孰与物畜而制之》教案.pdf

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1、精品文档《大天而思之,孰与物畜而制之》学习目标:1.了解作者,探究荀子天人相分的天人关系。2.掌握文言词语的意义和用法,能将重点句子进行翻译。3.读懂文本,了解荀子文章的基本特点、排比句的运用。4.体会荀子对天人关系的思考。引入话题:2008年5月12日下午14时28分,四川汶川发生8.0级地震。此次地震比1976年7月28日的唐山大地震震级还高,释放的能量相当于1000枚广岛原子弹的能量。震中附近城镇变为废墟,连北京、上海都有震感,而距此次地震震中700多公里的“截断巫山云雨,高峡出平湖”的三峡大坝却安然无恙。这是人类能够认识自然、利用自然、改造自然的有一次胜利,也是荀子“大天而思之,孰与

2、物畜而制之”的最好体现。本文文题选取荀子《天论》中的一句名言,意思是说:认为上天伟大并思慕它,哪里比得上把它当成物来畜养并且控制它呢。表现了人类积极探索自然规律,并力图掌握规律,一更好地让自然为我所用的理想追求。在古代,人们又对自然采取一种什么态度呢?自主学习:1.阅读“荀子简介”和“话题引入”。回忆荀子的《劝学》荀子:名况,时人尊而号为“卿”,汉宣帝时称。荀子是著名的思想家,文学家,政治家,儒家重要的代表人物,现存32篇。他的思想学说中“人道观”提出了发挥人的主观能动性“制天民命而用之”的控制自然、征服自然的思想。2.给下列字注音、注义。A.注音1欢迎下载。精品文档蕃长于春夏(fan)辍广

3、(chuo)啜菽(chuoshu)秽稼恶(hui)籴贵民(di)雩而雨(yu)卜筮然后决大事(shi)楛耕伤稼(ku)礼义之不愆兮(qian)B.重点字义天作高山,大王荒之(开垦,引申为发展)天不为人之恶寒也辍冬(停止,引申为废止)君子有常体矣(体统,规矩,引申为准则或法则)礼义之不愆兮,何恤人之言兮(愆,犯过错.恤,忧虑,担心)若夫志意修(美好)是节然也(节制,指时势,命运的制约)上暗而政险(昏暗)故日月不高,则光晖不赫(光明,显耀)大天而思之(思慕)孰与理物而勿失之也(治理,整理)3.诵读串译。4.用自己的话概括荀子在本文中的观点。人定胜天提出问题:1.写出不懂的句子,解惑。2.整理本文

4、的通假字、古今异义字、词类活用及写出一个定语后置句。研读文本:重点识记翻译下列句子1禹以治,桀以乱,治乱非天也.译:禹凭借这些条件使天下安定,桀凭借这些条件使天下混乱,天安定或混乱不是有天决定的。2天不为人之恶寒也辍冬,地不为之恶辽远也辍广,君子不为小人之匈匈也辍行2欢迎下载。精品文档译:天不因为有人厌恶寒冷废止冬季,地不因为有人厌恶辽远废止宽广,德行好的君子不因为人格卑下的人的喧扰废弃好的德行。3政令不明,举错不时,本事不理,勉力不时译:政府发布的法令不明确,举动违背时节,具有根本意义的农业生产管理不好,不顾农时而让百姓服劳役.4大天而思之,孰与物畜而制之!从天而颂之,孰与制天命而用之!译

5、:认为天伟大而思慕它,哪里比得上把它当成物来畜养而控制它呢!顺从天而歌颂它,哪里比得上掌握它的规律而利用它呢!能力提升:1.第1段:荀子用三个问句,表达了国家的治乱与天道无关的观点。第2段:写出了天道的运行有其固定不变的规律。第3段:君子应慎重地对待取决于自己的事,而不思慕取决于上天的事。第4段:自然界的惊异现象经常发生,不值得大惊小怪,更不值得害怕。第5段:由“人事”导致的反常现象才可怕。第6段:求神占卜不能得到祈求的结果。第7段:国家的命运取决于怎样对待礼制。第8段:人类在自然面前,应顺应万物的万物的本性与规律,发挥人的主观能动性,人定胜天。2.理解荀子在文中提到的思想观点。文中荀子首先

6、指出,人类社会的治乱与自然界的变化没有直接的必然的联系,大自然有自己的运行规律,人应该“敬其在己者,而不幕其在天者”,荀子还提出“制天命而用之”,“物畜而制之”“骋能而化之”人应该在了解、掌握天的变化规律基础上,发挥人的主观能动性,运用自己的才能智慧驾驭自然、征服自然,使自然万物都能更好地生长并能为人类服务。合作探究:3欢迎下载。精品文档1.怎样认识荀子所说的“天”,是否等同于我们现在所说的“大自然”?荀子所说的天为自然之天,为自然的运行。在荀子那里,“天”已不是有人格有意志的神,而是无预于人事的自然。“天”既不能主宰人的命运,人也不能依赖“天”或抱怨“天”。人只有靠自己的努力顺应和利用“天

7、”和规律而生存发展。2.根据课文内容,说说人应当在哪些方面发挥自己的主观能动性?大而言之,服自然改造自然的过程中,应当充分认识其固有规律,按规律办事;治理国家应以礼仪规范人的行为,避免人的失误导致混乱。小而言之,治理家庭应该重伦理道德的修养;个人的工作学习,应相信自我,努力奋斗,克服盲目崇拜和自卑的心理,以自己的行动打造一片属于自己的天地。3.文章的中心是人定胜天,作者是如何论证的?文章开始以设问的形式指出,

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