2020年高考历史通史版大二轮复习辅导与测试试题：板块六 中外综合串讲-主题4 Word版含解析.pdf

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1、主题四中国传统文化的传承及中西方思想的交流与碰撞1．阅读材料，完成下列要求。材料一由孔子开创的儒家学派，宣传“仁者爱人”“克己复礼”，以中庸辩证为思想方法，重血亲人伦，重现世事功，重实践理性，重道德修养。……守旧而又维新，复古而又开明，这样一种二重性的立场，使得儒家学说能够在维护礼教伦常的前提下，一手伸向过去，一手指向未来，在正在消逝的贵族分封制宗法社会和兴起的大一统国家之间架起了桥梁。——张岱年、方克立主编《中国文化概论》(摘要)材料二儒者三纲之说，为一切道德、政治之大原。君为臣纲，则民于君为附属品，而无独立自主之人格矣；父为子纲，则子于父

2、为附属品，而无独立自主之人格矣；夫为妻纲，则妻于夫为附属品，而无独立自主之人格矣。率天下之男女，为臣、为子、为妻、而不见有一独立自主之人格者，三纲之说为之也。缘此而生金科玉律之道德名词，曰忠、曰孝、曰节，皆非推己及人之主人道德，而为以己属人之奴隶道德也。——陈独秀(1)结合材料一及所学知识，指出儒家学派的核心价值观及其含义，结合史实说明汉代新儒学是如何“一手伸向过去，一手指向未来”的？(2)材料一和材料二对儒家学派的认识有何异同点，结合所学知识评析陈独秀的思想观点。解析：第(1)问第一小问价值观，根据材料一“由孔子开创的儒家学派，宣传‘仁者爱

3、人’‘克己复礼’”可以归纳；第二小问含义，根据所学知识回答“仁”和“礼”的含义；第三小问据信息说明。第(2)问第一小问异同点，相同点根据材料一、二可以看出归纳；不同点，材料一认为儒学“守旧而又维新，复古而又开明”，而材料二对儒学彻底否定；第二小问评析，应从两方面去看待。答案：(1)价值观：“仁”和“礼”。含义：“仁”就是仁者爱人，广泛理解和体贴他人；“礼”就是克己复礼，遵守社会等级秩序。说明：“一手伸向过去”：提出君权神授，“三纲五常”思想。“一手指向未来”：提出天人感应，大一统思想；罢黜百家，独尊儒术，确立儒家思想统治地位。(2)相同：都认

4、为儒家学派思想守旧、复古，维护封建礼教伦常。(2)不同：材料一肯定儒家学派的维新开明，对建立和维护大一统国家发挥重要作用;材料二彻底否定儒家学派。评析：陈独秀彻底批判封建思想，动摇儒家学说的统治地位，促进解放思想和新文化运动的发展；儒家学说是中国传统文化的主流，是中华民族宝贵的精神财富，陈独秀彻底否定儒家学说观点是错误的。2．阅读材料，完成下列要求。材料一“夷夏之防”和“华夷之辨”是我国传统的对外观念，这是通向近代化大门的严重思想障碍。总理衙门大臣奕诉等就批驳那种“以中国之人师法西人为深可耻者”是“不识时务”。奏折说：“西洋各国，雄长海邦，各

5、不相下者无论矣。若夫日本，蕞尔国耳，尚知发愤为雄、独中国犯于因循积习，不思振作，耻孰甚焉！”“凡百工技艺，视为鄙事，聪明之士，不肯留意于其间，此所以少专家也。重儒学轻艺事，文武两途，舍‘章句弓马’未由进身”。读书人穷读四书五经，与实用技术“隔膜太甚”。要改变这种状况，就要“破拘挛之故习，求制胜之实济”，“仿西法”，重视学习、研究技艺，激励掌握技艺的人才。京师同文馆聘请英、法、俄、德四国教师，分馆教授英语、法语、俄语、德语。后来增设的算学馆、格致馆，教授的西学课程有各国地图、史略、机器、万国公法、富国策等。江南制造局翻译馆创办初期，曾国藩聘请英

6、国伟烈亚力、傅兰雅、玛高温三人专译“有俾制造书”，译出汽机发轫、汽机问答、运规约指、泰西采煤图说等。以后，该局陆续访购西书数十种，厚聘“西士”，选派局员，相与口述笔译。其中，有算学、化学、汽机、火药、炮法、行船、防海、练军、采煤、开矿等。至光绪元年(1875年)，计译出40余种，刊印24种。——摘编自《论清代洋务官员的思想近代化》材料二第由是而观之，则及今而图自强，非标本并治焉，固不可也。不为其标，则无以救目前之溃败；不为其本，则虽治其标，而不久亦将自废。标者何？收大权，练军实……至于其本，则亦于民智、民力、民德三者加之意而已。果使民智日开、

7、民力日奋、民德日和，则上虽不治其标，而标将自立。——严复《原强》(1895年)(1)根据材料一结合所学知识，指出洋务派向西方学习的意义和相关历史背景。(2)根据材料结合所学知识，指出严复思想与洋务派相比有何进步之处，并说明其历史意义。解析：第(1)问第一小问意义，根据材料一信息从传播西学及推动近代工业化和近代军事化两个方面概括；第二小问背景，根据材料一信息从思想的束缚、内忧外患加剧统治危机、生产方式和思想观念等方面归纳。第(2)问第一小问进步，据材料二信息归纳；第二小问意义，结合所学，从学习西方程度的深入，推动思想解放，有利于维新变法等方面入

8、手归纳。答案：(1)意义：突破了“夷夏之防”和“华夷之辨”的传统对外观念，迈出向西方学习重要步伐；批判重儒轻艺的传统技艺观，提倡经世致用，推动思想近代化；通过新式学