2019年秋高中生物必修1学案： 第一章 走近细胞 第1节 从生物圈到细胞学案 新人教版必修1.pdf

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1、第1节从生物圈到细胞学习目标1．举例说明生命活动离不开细胞。(重点)2．举例说明生命系统的结构层次。(重、难点)3．阐述细胞是最基本的生命系统。核心概念细胞个体种群群落生命系统一、生命活动离不开细胞__①—b__②—c__③—a____二、生命系统的结构层次1．写出图中各序号表示的生命系统结构层次名称：①__细胞____；②__组织____；③__系统____；④__种群____；⑤__群落____；⑥__生物圈____。2．生命系统各层次的关系：(1)最基本的生命系统：__细胞____。(2)最大的生命系统：__生物圈____。(3)各生命系统层层相依，又各自有特定的__组成____、结构和

2、__功能____。？思考1．2017年春天，H7N9型禽流感病毒侵袭中华大地，既让养殖业蒙受巨大经济损失，又让人们产生了恐慌。H7N9型禽流感是全球首次发现的新亚型流感病毒，与H1N1型流感是甲型流感中的一种，于2013年3月底，在我国上海和安徽两地率先发现3例人感染H7N9禽流感病例。试想能否直接用富含有机物的普通培养基来培养甲型H1N1和H7N9流感病毒？提示：不能。因为病毒不能独立进行生命活动，必须用活细胞来培养。2．你认为稻田中的水稻和青蛙具有相同的生命系统的层次吗？提示：不具有。在生命系统的各个层次中水稻无“系统”这一层次，而青蛙有。3．以下几种描述分别属于生命系统的哪个结构层次？①

3、一个池塘中所有的鲤鱼；②一段朽木上所有的生物；③一片森林。提示：①为种群；②为群落；③为生态系统。活学巧练H判断题uoxueqiaolian1．病毒主要由核酸和蛋白质组成。病毒没有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活。(√)2．单细胞生物依靠单个的细胞完成各项生命活动。(√)3．多细胞生物的生命活动，是从一个细胞开始的，其生长和发育也是建立在细胞的分裂和分化的基础上的。(√)4．人的各种反射活动都需要多个细胞的参与，不可能由一个细胞独立完成，因此，细胞不可能是生命活动的基本单位。(×)5．生命系统的结构层次包括从原子、分子到生物圈的各个层次。(×)6．最基本的生命系统是细胞。(√)7．最大的生命系

4、统提生物圈。(√)8．所有生物都具有生命系统的所有结构层次。(×)9．病毒属于生命系统的结构层次。(×)10．一个池塘中的所有鱼、所有生物分别属于生命系统的种群、群落。(×)知识点1生命活动离不开细胞重难拓展Zhongnantuozhan1．生命活动与细胞的关系与细胞的关系生物种类个体和细胞的关系生命活动和细胞的关系非细胞生生命活动在活细胞内完成，不能病毒不具有细胞结构物独立生活单细胞一个细胞就是一个个体生命活动由一个细胞完成生物细胞生物多细胞个体由多个分化的细胞依赖各种分化的细胞密切合作，生物构成共同完成各种生命活动2．结论：生命活动离不开细胞。易错提醒Yicuotixing有关病毒的两点提

5、醒(1)病毒属于生物：病毒虽无细胞结构，但能在宿主细胞内增殖，产生子代，表现出生命现象，所以病毒属于生物。(2)不能用普通培养基培养病毒：病毒没有细胞结构，营寄生生活，只能在活细胞内进行生命活动，所以只能用活的鸡胚等培养。(3)细胞并不是都能完成所有生命活动的，在单细胞生物中可以完成所有生命活动，而在多细胞生物中只有依靠细胞间的合作才能完成所有生命活动。典例评析Dianlipingxi典例1细胞是最基本的生命系统，而病毒不是的理由是(B)①细胞是一切生物体结构和功能的基本单位②病毒虽然是生物，但必须依赖活细胞才能生活③单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动④多细胞生物也必须依赖各种分化的细

6、胞共同合作才能完成复杂的生命活动A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④[解析]细胞是生命活动的基本单位，一切生命活动都必须依赖于活细胞，但并非所有生物都具有细胞结构，如病毒。因为病毒不能独立完成生命活动，因此病毒不属于生命系统的结构层次。方法点拨：如何理解细胞是生物体结构和功能的基本单位(1)结构单位：生物体由细胞构成，单细胞生物由一个细胞构成，如草履虫、细菌、酵母菌等；多细胞生物由许多细胞构成，如绝大多数动物、植物等。(2)功能单位：多细胞生物体不同细胞承担不同功能，各项生命活动都是细胞分工、协作共同完成的。没有细胞结构的病毒要体现生命活动，必须寄生在活细胞中。〔变式训练1〕下列事实中，

7、不支持“生命活动离不开细胞”观点的是(A)A．HlV病毒由蛋白质和核酸组成B．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活C．草履虫会逃避有害刺激D．父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代[解析]“HIV由蛋白质和核酸组成”描述的是该病毒的结构，与题干的观点无关。知识点2生命系统的结构层次重难拓展Zhongnantuozhan1．生命系统中几个结构层次的理解结构层次特点(概念)举例一定区域内，同种生物所有个体的