“声”的教学建议.ppt

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1、“声”的教学建议上海市建平实验学校赵希凤一、本章的学习目标知识点学习水平说明声波的产生和传播A知道声音是由物体的振动产生的；知道声音传播需要介质乐音噪声A知道响度与振幅的关系；知道音调与频率有关；知道音色随发声体的不同而不同；知道噪声的危害与控制1、知识技能核心概念：声波的产生和传播乐音一、本章的学习目标2、过程与方法(1)经历声音的产生和传播的学习过程，初步认识到观察实验现象——归纳实验结论的方法。（2）通过“示波器”演示振动图像，感受除了除了文字外，还可以应用图像来描述物理规律，并认识到用图像法可以解决一些简单的物理问题。（3）经历响度

2、与振幅、音调与频率关系的学习过程，初步认识到观察实验现象——归纳实验结论的方法。一、本章的学习目标3、情感态度与价值观(1)通过观察章导图、阅读相关资料、参观博物馆，了解我国古代丰富多彩的乐器（编钟、古筝等），以及我国古代对韵律的研究成就，激发的民族自豪感。（2）通过观察发声物体，发现任何发声物体都在振动，初步养成仔细观察的习惯。（3）通过对噪声危害的学习，增强环保意识。二、本章的学习重点和难点本章的学习重点：声波的产生和传播本章的学习难点：声波三、课时安排建议本章建议安排5课时：其中第一节2课时第二节3课时四、第一节学习目标及重难点学习目

3、标：教学重点：声波的产生和传播教学难点：声波以疏密波的形式向四周传播五、第一节教学建议与设计参考1、“声波的产生与传播”教学建议（1）明确目标、明确重难点、明确课时数（2）精心设计教学过程注意四点：A、注意导入：B、注意学生小实验设计和演示实验设计:C、注意课件的恰当利用:D、注意时间的合理安排:五、教学建议（重视四点）A、导入：开门见山，教师直接提出问题，引出新课或设置问题情境引入新课。C、课件的恰当利用:少而精！！主要是为了突出重点和突破难点（疏密波的形成）。B、学生小实验设计和演示实验设计:活动卡上的观察和描述1和2等设计成学生分组小

4、验；3和4设计成演示实验（根据需要还要设计丰富的与生活贴近的小实验）。学生实验和演示实验均要明确具体要求。D、时间的合理安排:第一课时到声波的产生和传播（疏密波这儿）或到声速这儿。2、“声波的产生和传播”教学过程设计参考（1）第一课时：声波的产生和传播（一）声音是如何产生的？设置问题情境导入新课猜想实验探究结论质疑问难参考一：演示实验、教师自己提问、引导探究参考二：演示实验设置问题情境、引导学生提问、分组进行实验探究、演示扬声器、演示疏密波等实验参考三：本节课教学成功的关键：1、导入新颖，有吸引力、有问题性2、演示实验成功：扬声器实验、疏密

5、波实验、三态传声实验演示成功（含闹钟实验）3、课件播放成功4、思路清晰，时间把握好课后作业：上网查询有关声速的资料（土电话小学已做过）P19的习题1和22、声波的产生和传播教学过程设计参考2、第二课时：声波的产生和传播（二）声波的传播速度与哪些因素有关？设置问题情境导入新课猜想实验、阅读课文、课件展示结论阅读课文回声的产生和应用讲解例题：回声测距讨论分析：回音壁、立体声喇叭、人民大会堂、音乐厅等声学原理（辅之于课件）讨论分析：人耳是怎样产生听觉的？介绍骨传导质疑问难教学成功的关键：1、演示实验成功2、带着问题阅读课文、启发引导讨论到位3、课

6、件丰富、直观性强、讲解生动课后作业：P19面习题3、4、5、6、7六、第二节学习目标及重难点学习目标：教学重点：音调的高低与发声体的振动频率有关，而发生体的振动频率又跟发声体的结构有关教学难点：理解音色七、第二节教学建议与设计参考1、“声音的特征”教学建议（1）明确目标、明确重难点、明确课时数（2）精心设计教学过程注意四点：A、注意导入：B、注意学生小实验设计和演示实验设计:C、注意课件的恰当利用:D、注意时间的合理安排:3课时七、教学建议（重视四点）A、导入：开门见山，教师直接提出问题，引出新课或设置问题情境引入新课。C、课件的恰当利用:

7、少而精！教学软件的使用B、学生小实验设计和演示实验设计:除了活动卡上的实验还可以准备一些D、时间的合理安排:第一课时音调、第二课时响度和音色、第三课时噪声及噪声的控制2、“声音的特征”教学过程设计参考（1）第一课时：音调音调的高低与哪些因素有关呢？设置问题情境导入新课猜想讲解频率实验探究结论质疑问难（阅读p22面课文）参考一：先频率后结构再统一参考二：先结构后频率再统一参考三：软件“示波器”本节课教学成功的关键：1、导入新颖，有吸引力、有问题性2、演示实验成功：不同音调的波形图的特点、理解频率概念到位3、学生实验（见活动卡）成功：器材准备到

8、位、小组组合好课后作业：阅读：你知道吗？P28的1、2、3、42、“声音的特征”教学过程设计参考（1）第二课时：响度和音色相同音调的声音不一样的原因？设置问题情境导入新课猜想响度