小数的产生和意义 可下载 可修改 优质文档.doc

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1、可下载可修改优质文档《小数的产生和意义》参赛教学设计【教学内容分析】人教版四年级下册《数学》教材第四单元中“小数的产生和意义”是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，这一内容既是前面知识的延伸，也是系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为以后学习小数四则运算打好基础。【设计理念】教师的教学方案必须建立在学生的基础之上，新课程标准指出：“数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已

2、有知识经验基础之上。学生的数学学习应当是一个生动活泼、主动而富有个性的过程，更让学生经历数学知识的形成过程。【教学目标】1．知识与技能：（1）在生活情境中了解小数的产生，理解分数与小数的联系。（2）明确小数的计数单位，初步感知与理解小数意义。（3）培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括和迁移能力。2．过程与方法：7可下载可修改优质文档通过让学生经历生活观察和调查、小组合作与交流等学习活动，能比较清楚地表达和交流解决问题的过程与结果。初步培养学生的数感、数学应用的意识和动手实践的能力。3．情感、态度、价值观：通过小数这个新的数域的学习，感

3、受生活中处处有小数，体验小数的作用，激发学生探索数学的兴趣，渗透科学生活的意识。【教学重点与难点】通过分数与小数的联系理解小数的意义。【教学准备】米尺、木板（板尺），多媒体课件。【突破重难点教学方法】使学生深刻理解把一个整体平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份可以用分母10、100、1000……的分数来表示，这些分数的计数单位分别是十分之一、百分之一、千分之一……写作小数分别是0.1、0.01、0.001……通过让学生在小组内讨论、合作交流的学习中解决0.1里面有几个0.01；0.01里面有几个0.001，让学生深刻

4、体会每相邻两个计数单位间的进率都是10。这节内容选择的教学方法为尝试法、讲授法、练习法等，选择的依据是学生已有的知识的情况和学生的接受能力。【教学过程】7可下载可修改优质文档　　一、设疑激趣．　　1．三年级时我们已经初步认识了小数？谁能举个例。（整数、分数）　　2．你还见过那些小数？（小数）　　3．你在那里见过？（学生举例，教师可以适当出示：如出租车的计价牌、商场的价签等。）　　4．你对小数还有那些了解？你想知道有关小数的那些知识？（教师可以根据学生的回答，有选择的进行板书：一位小数，两位小数，三位小数，小数的意义，产生，）设计意图：1

5、.让学生懂得生活中处处有数学，了解数学的价值，增强对数学的理解和应用数学的信心。2、在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题引导学生自主参与，通过谈话方式，温故知新，为进一步学习小数的产生与意义奠定基础。　　二、观察讨论，探究新知．　　1．教学小数的产生．　师生活动：测量木板的长度．（利用没有刻度的直尺）　　教师提问：从测量结果中，你发现了什么？如何能得到一个准确值，谁能想到一个好办法。7可下载可修改优质文档教师小结：在进行计算和测量时，往往得不到整数的结果．除了可以用分数的形式表示以外，还可以用另一种新的数来表示，这就是小数．设计意图

6、：学生通过测量亲自体验了小数产生的必要性，激发学生的学习热情，从而喜欢上小数，对小数产生了神秘感，激发了学生的学习兴趣和探究的欲望。　　2．教学小数的意义．我们已经了解了小数是在测量和计算时，当不能用整数表示，就产生了小数。那么，你们想了解有关小数的知识吗？今天，我们就一同来探讨学习小数最基础的知识——小数的意义。（出示幻灯片）探究一位小数的意义和计数单位。出示图片。把一米平均分成10份，每份是多少？（生回答后，师图上显示1分米。）如果用米做单位，每份是多少米呢？能分别用分数、小数表示吗？（小组内交流）全班交流，得出结果。师板书1/10

7、米0.1米。仔细观察，1/10米和0.1米有什么关系呢？那3份、7份是多少分米呢？是多少米呢？用分数、小数怎么表示呢？（小组内交流）全班交流，师板书3/10米0.3米7/10米0.7米。你们能说说3/10与0.3、7/10与0.7的关系吗？仔细观察这三个小数，他们有什么共同的地方？7可下载可修改优质文档观察这三个小数，你有什么发现？教师学生共同总结一位小数的意义。我们以前学习的整数有计数单位，那么我们刚说的一位小数的计数单位是多少呢？大家仔细观察3份、7份是指3个多少？7个多少？引导出一位小数的计数单位是十分之一。师生、生生实例练习互说

8、一位小数的意义、计数单位。探究两位小数的意义和计数单位。出示教学图，把一米平均分成100份，每份是多少？用米作单位，分别用分数、小数表示（小组内交流）全班交流。每份是1厘米、1/100米、0.01米。3份、