小数的初步认识教案 优质文档 可下载可修改.doc

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1、优质文档可下载可修改《小数的初步认识》教学课例教学指导思想及理论依据：《数学课程标准》指出：从学生的认知发展水平和已有经验出发，通过创设问题情境，在解决问题的过程中，实现知识的意义建构。本课教学立足于“结合具体内容认识小数，教学时充分利用小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的、贴近学生生活实际的情境，让学生在看一看、比一比、说一说、议一议的活动中，感悟小数的含义。知道以元为单位、以米为单位小数的实际含义；知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示；能识别小数，会读写小数。”为此，本课设计倾力实现数学教学的现实性和数学性。作为小数的初步认识

2、，其教学要求应注意把握两点：一是本单元不要求离开现实背景和具体的量，抽象地讨论小数；二是小数的认、读、写，限于小数部分不超过两位的小数。教学背景分析：在日常生活中，学生们逛商场、或者买一些学习用品时，都已经见过小数，接触过元、角、分和以元为单位的小数，也就使学生有了小数的感性认识。这种感性认识表现为以“元”为单位的小数知道是几元几角几分，至于完全理解小数的来源与含义，正确地读、写小数，学生还不熟悉。教学时借助现实背景和具体的量去讨论小数。教学内容：《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）三年级下册“小数的初步认识”例题1。教学目标：依据课标要求和具体的

3、教学内容，我把本节课的教学目标确立为：1、结合具体情境认识小数，初步理解小数的含义，会读写小数；2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、通过观察、比较等学习活动，培养学生观察能力、概括能力和类推能力。4、感知数学来源于生活并用于生活，激发学生热爱生活，热爱数学的情感。教学重点：1、知道小数的实际含义  2、掌握小数表示十分之几、百分之几的方法7优质文档可下载可修改3、正确读写小数教学难点： 掌握小数的含义及表示教学准备：教师：1、多媒体课件、几种常见商品价格的实物图片。   2、答题卡学生：1、测量自己身高，并以几米几厘米的形式记

4、录下来。2、搜集生活中的小数。教学过程：一、导课：1、师：同学们都去过超市吧，昨天，老师去超市看到一些商品的标价是这样的请同学们看大屏幕（出示主题图）师：这4个数有什么特点？  生：这些数的中间都带有小圆点。师：像这样，数的中间带有小圆点的数叫小数。（板书：像5.98  0.85   2.60   21.21……叫做小数，“.”叫做小数点）师：我们今天就来学习有关小数的知识。（板书：认识小数）【设计意图：商品的价格是学生生活中与数学联系最密切的内容。在观察商品的价格的同时，引领学生轻轻松松地走进生活，走近小数，初步感受学习小数的现实意义，两种导题方法设计，自

5、然地引出本节课学习的内容。】 二、小数的读法1、师：我们知道，这样的数都是小数，你会读小数吗？谁愿意读一读第一个小数（5.98）谁还想读一读或有不同的读法吗?谁能像他那样大声读一遍。请同学们齐读两遍。同桌互读一遍。7优质文档可下载可修改2、师：让学生依次试读0.85   2.60   21.213、师：通过刚才的读，同学们都会读小数了，你发现小数点清左边部分的读法与右边部分的读法一样吗？怎么不一样呢？4、师：小数点的左边是小数的整数部分，它与以前学习过数的读法一样，要读成几千几百几十几。小数点的右边是小数的小数部分，只要按顺序依次读出每一位上的数字就可以了。

6、如：21.21读作二十一点二一【设计意图：教师通过问题唤起学生对生活经验的回忆，在引导学生尝试小数的读法时，让学生尝试小数的读法时了解学生对小数认识的程度，便于教师把握学习的起点，当学生遇到小数部分的读法与原有的认知产生冲突，教师及时地加以引导，使学生从迷茫到理解和掌握。】三、认识小数（一）认识以元为单位小数的实际意义1、师：我们已经会读小数的，那么你知道这些小数表示几元几角几分吗？谁想给大家报一下商品价格，学生口答，师填。2、师：请同学们认真观察一下，这几个小数的小数点左边的部分表示什么？右边第一位上的数表示什么？右边第二位上的数表示什么？【设计意图：生活

7、中用x.xx元和几元几角几分表示商品的价格是最常见的方法,这样的两种表示方法之间有怎样的联系是本节课要解决的一个问题。用小数表示价格的练习可以深化对小数含义的理解，解决方式主要是通过学生积极思考、独立尝试、互相交流来实现的。】（二）生活中的小数1、师：刚才我们认识了小数，你还在哪里见过小数？师提示：把你的课本翻过来，找一找铅笔盒里，学校卫生纪律的评比成绩。2、师：老师也找到了一组小数，请看大屏幕，谁愿意读一下？3、师：看来，小数可以表示价格、质量、时间等等，还可以表示长度，下面我们就一起学习用小数表示长度。4、师：回想一下，我们学习过哪些长度单位？【设计意图

8、：生活中处处有数学，这里引导学生通过收集生活中的小数