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1、可下载可修改优质文档缩短心灵的距离，彼此真心相照——原来，你也是在乎我的案例：2004年，一个偶然的机会来到县二小任教。初入县城小学，感觉好累，学生太多了，六七十个人，把个教室挤得满满的，城里学生又调皮，而我接手的班级在当时又是个双差班，成绩差，纪律差，很多家长之前都找校长要求换班。了解了大致情况后，我感觉压力非常大，幸好当时年轻气盛，也就当成是对自己的一种挑战，一种锻炼，一种提高，一种成长，我咬咬牙，把心态放平，静下心来耐心地教育他们。慢慢地，嘈杂的课堂变得安静了，随地的垃圾不见了，作业也由之前的几本到十几本，继而全部能交齐了，课间操时打打闹闹、追追跑跑的队伍不

2、见了，看到孩子们的变化，学校领导高兴了，家长高兴了，当然，最高兴的是我。但是，一个不容忽视的问题还是摆在我前面，由于学生基础较差，还有相当一部分孩子的成绩上不去，学习积极性也就不高了，我真害怕一次又一次的挫败会打垮他们，那段时间真的是除了认真备课，好好上课，争取最大的课堂教学效果就是打电话和家长沟通，取得家长的大力支持，又一部分孩子的成绩上去了。可下载可修改优质文档小郭，一个长得白白胖胖的男孩子引起了我的注意。课堂上，他不调皮，相反的，我觉得他挺听话，可就是学习成绩上不去，打电话给家长，家长说在家也会辅导，可为什么学习就是上不去呢？他人也不笨呀？肯定还有什么我不知

3、道的原因。我于是又打电话把他爸爸叫来沟通，这下我明白了：这是一个离异家庭的孩子，爸爸再婚了，生了一个妹妹，妈妈没再婚，但外公、外婆那边特别喜欢他，一直想把他带过去那边抚养，所以平时一下课就拿着好吃、好喝、好玩的到学校来看他，周末更是带着到处玩，大吃大喝，宠溺着他。而他爸爸这边又不同意他过去，在家就管得很紧。你说，一个小孩子夹在大人中间得承受多大的压力，哪还有心事来学习，学习怎么能上去呢？他爸爸也希望我找他儿子好好谈谈，说他儿子在家经常念叨着挺喜欢现在的老师，兴许我说的话会让他有所改变。了解至此，我知道我该怎么办了，课后，我找他聊聊天，开开玩笑；课上，多提问，多鼓励

4、，多表扬，一段时间后，我发现他的成绩上去了，可是非常不稳定。尤其是周末后，周一的作业是完成得非常不好的，课上走神的时间也多，等到我提醒他收好心，又一个周末来了。这下只好找他外公外婆谈了，谈话结果，谈话时态度好，但是效果不明显，这不是一朝一夕的问题，几番下来，我还真是累了。接下来，他又迷上了游戏厅，我自认为我经过这些天的努力，他是在乎我的感受的，他也害怕我会累，我会放弃他，我会讨厌他，我会因为他而伤心。但是，我发现，他每次在我面前的信誓旦旦的保证都被他一次次令人伤心的表现而击得粉碎。他爸爸、他奶奶都劝他：“你就是为了胥老师为你付出的这么多，你也应该改改呀！”其实，我

5、又何尝不知，他也想改的，但很多时候周围的环境又让他一次次的却步，反复。那一次，他又逃课了，打电话给他爸，说是在外婆家那边送过来读书的，打给他外婆，说是送来了，可人没见了呀！一连三天，孩子没来，他外公天天在教室窗户外张望，那天，兴许是我烦了，厌了，我冲着他外公发脾气了，对着窗户高声说：“就知道天天来看，看什么看，赶快去把孩子找来呀！”可下载可修改优质文档就这样，我当着学生的面和他外公吵架了。（虽然不应该）事后，他爸打电话来向我道歉，说孩子不听话，让我费心了。也可能是班上孩子也一致声讨小郭，说小郭的不是，让胥老师为他的事受委屈了。第四天，他来上课了，虽然没在我面前承诺

6、什么，但我发现他的确是变了。上课一双眼睛跟着我转，听得很认真，那手马虎的字也可以看得出是在努力地写好，成绩一次比一次考得好，甚至还进入过前十名，再之后，成绩也稳定下来了。我的心终于可以放下了。因为，我知道：他是在乎我的，在乎我是不是难过，在乎我是不是受委屈了。是呀，作为老师的我，同样也需要你们学生的关注和在乎的。反思：1、每迎接一个新班，班主任应该创造条件，让大家加深了解和认识，通过班级活动，使学生们互相交流，沟通感情，适当的时候，教师应该和学生谈心，了解学生的家庭状况，生活氛围，性格爱好等情况。2、小学班主任对待小学生必须像对待自己的孩子一样，关心爱护每一位学生

7、。不要因为成绩或其他原因而偏离某一个学生，这是绝对不可以的，因为爱是一种力量，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养品质，对教师来说，爱的真谛在于促进学生的自发性和主动性，在教师给予学生的爱中，也能激发孩子的爱和进步热情，使他们的心灵感到温暖和安全。3、高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱是相互的，所以我要说：“缩短心灵的距离，彼此真心相照。”