怎样发现生物教学中的美 可下载 可修改 优质文档.doc

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1、可下载可修改优质文档怎样发现生物教学中的美由于生活的多样化，知识信息的广泛化，审美活动已成为人们生活和重要内容，美育也成为时代的客观要求，能否在生活中、工作中发现美，欣赏美是每个人的综合素质高低的体现。美育既是科学文化教育的重要内容，又是提高人体综合素质的重要手段，它是学校实施素质教育的重要组成部分。因此，在初中生物教学中要有意识、有目的、有计划地进行美育教学。通过渗透美育、促使学生对生物教学形式和教学内容产生浓厚兴趣。如何在初中生物课堂中渗透美育？如何能让学生感受到生物学习的乐？如何欣赏大自然的美？怎样才能对生物课保持浓厚的兴趣？教师是美的传播者1

2、教师的语言要美教师自然流畅的语言，抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的学习环境，特别是一些脍炙人口的古诗词，如能信手拈来，将极大地调动学生的学习兴趣，如在进行有关动物的教学时，有“白毛浮绿水，红掌泼清波”、“春江水暖鸭先知”、“两个黄黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。在进行植物教学时，有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”、“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，这些优美的诗句能帮助教学信息在传输过程中发挥最佳的功能，在潜移默化的熏陶中培养学生良好的素质和审美观。教师的语言是一种专业语言，要在准确、简明、形象、生动、幽默、风趣、节奏等方面下功夫。同时，相应的“体

3、态语”（造型）与某些动、植物的外型相似，这种“仿真”使学生产生新奇感和趣味感，动作语言美可以丰富学生的审美观，学生在欣赏中获得了令人陶醉的美感，就会增强学好生物的欲望。2教师的教态要美要在生物教学中渗透美育教学，首先要增强生物教师的审美意识，提高教师自身素质。教师教态要亲切自然端庄大方、热情活泼、衣着得体美观，既可让学生感受到美的愉悦，又为教学活动创造了一个美的氛围。教态美包括仪容、风度、神情、目光姿势和举手投足等等。教态是无声的语言，它能对有声语言起到恰到好处的补充、配合、修饰作用。可以使教师通过准确、丰富的表情动作让学生感悟另一种美。学生是美的实

4、践者3可下载可修改优质文档1、在环境中欣赏美一个轻松、活泼、生动有趣的环境能让学生愉快地享受学习的过程，一个阳光明媚、充满鸟语花香的环境能让学生整个身心都投入到学习中去，所以，我经常带领学生走出教室、走出校园，来到田边，来到山间的小树林中，有时还到动物园去，让学生融入大自然，了解各种动、植物的生活习性和生理结构特征。通过这些教学活动，让学生感悟到了实在的美，有的学生拾到一片落下的红枫叶，仔细地观赏，发现了其中的美，红枫叶也成了漂亮的书签。在学校的一个小角落开垦了一小块土地，让学生亲自种上各种各样的花和草，既美化了校园、又增长了知识，让学生感觉了创造美

5、的快乐。在美丽的自然界中学习生物知识效果非常地好，而且也能让学生主动去接受知识。2、在教材中感悟美打开新版生物教课书，仿佛走进了一个五彩缤纷的世界，宛如一幅幅美丽的画卷，讲述着一个个动人的故事。书中美丽的画面深深地吸引了学生：认识美丽善跑的金钱豹和温柔可爱的大熊猫、了解了人类的起源和发展、知道了生命的诞生、欣赏了活化石扬子鳄和银杉，对母亲“十月怀胎”的各种艰辛有了深切的认识，从而对母亲有了更加崇高的敬意，知道了环境污染、破坏所造成的危害。通过对新教材的学习，使学生认识到：我们要爱护身边的一草一木、一山一水、要爱护小动物、要爱护我们赖以生存的大自然，因

6、为人类只有一个地球。人类并不是要战胜自然、人与自然界应和睦相处，这些美好的情操、高尚的心灵，正是新教材的目的所在。3、在活动中体验美3可下载可修改优质文档根据初中学生的年龄特点和兴趣爱好，开展各种小制作、小发明活动能促进学生的生物学习。比如：在课余时间组织学生到田野、草丛、树丛中去捕抓一些昆虫，把它们制成标本进行保存，并查找资料注明它们的生活习性和居住地等，这样的活动极大地丰富了学生的知识，开阔了学生的视野。有时在课堂里可利用废弃的可乐瓶或易拉罐的外壳，制成颜色各异、造型不同的动植物，使单调的课堂教学变成生动有趣的教学活动，教师边说边做，学生边听边做

7、，看着手里的废品一会儿就变成了各种可爱的动植物造型，学生非常地兴奋和好奇，在教学活动中培养学生的动手能力和创造能力的同时，也培养了学生的审美能力和创造力。美无处不在，美育的实施需要我们教师一定要有创新意识，树立正确的审美观，具备浓厚的美育意识创设多姿多彩的美育情景，把大自然的美、生活中的美、语言中的美融到教学中，变成雨露，深深地渗透到学生心里，让学生在生物学习的过程中发现美、感悟美、赏析美，进而创造出美，才能真正寓教于乐，寓教于美。3