纸盒动物造型教学案例 可下载 可修改 优质文档.doc

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1、可下载可修改优质文档《纸盒动物造型》教学案例利用收集的一些废旧报纸、卡纸、纸盒、饮料瓶、易拉罐等。通过不同的手法“变废为宝”制作成各种不同的小摆设纸盒动物造型。其具体的教学过程如下： 课前交流 和同学谈心（同学们，老师昨天让你们收集一些废旧物品，你们都带来了吗？你们都带了哪些废旧材料？）大家说一说：为什么牛奶盒是方形的，饮料瓶是圆形的？【设计意图】设计一系列的问题情境， 在轻松的氛围中，展示了我们收集的物品，将所学的知识与生活紧密结合，了解不同产品的用途。鼓励学生在日常生活中培养勤俭节约、不铺张浪费的好习惯。一、导入阶段多媒体课件展示：四幅动物的照片：

2、大象、老虎、长颈鹿、猪。说一说这些动物有什么特征？学生抢答：大象：耳朵大、鼻子长、腿粗壮。老虎：耳朵短尾巴长，有黑条纹。长颈鹿：头小颈脖子很长，腿也很长。猪：鼻子长又大，足短身肥。【设计意图】教师引导学生识别问题，通过抢答的方式，培养学生的观察能力、概括能力。调动学生的注意力及学习兴趣。【新授阶段】一、体验阶段1. 让学生尝试根据这些动物的特征用手撕卡纸或用剪刀剪卡纸。说一说撕出来的形状与剪出来的形状有什么不同？【设计意图】通过尝试，让学生了解不同的制作手法。学生们在动动手时，去研究发现美，激发学生的好奇心。老师鼓励并引导：同学们，现在你手里拿着的卡纸

3、经过自己的加工，都变成了不同的形状，好看吗？说一说这形状象什么？大家肯定舍不得扔掉。只要我们动动手，哪怕是废旧的材料，我们也会发现它的美丽。１、  出示四件教师事先做好的半成品。可下载可修改优质文档（你们说它像什么动物？为什么？它还缺了哪些部件？你们想不想让它变的更漂亮？给它补一补吧）2、   学生尝试贴一贴：（老虎的眼睛、大象的耳朵、猪的鼻子、长颈鹿的腿。）（1）、请一位同学把刚才撕出来的形状贴到这个半成品上。（2）、 请一位同学把刚才剪出来的形状贴到这个半成品上。（3）、请一位同学用老师刚才做好的形状贴到这个半成品上。（4）、请一位同学用电脑上事先

4、下载的形状贴到这个半成品上。（多媒体展示）请同学们说一说这些作品哪一幅更好？（同学们讨论激烈）撕的形状太随意了，也太大了。剪的形状更规整，但放的位置歪了，适当的调整一下就好了。电脑上的形状色彩与半成品的色彩不协调，换一张可能会更好……大家各抒己见。教师用事先做好的形状贴到相应的位置上。教师总结：完整的一幅作品应该是造型简洁，特征明确，设计奇特，有创意。【设计意图】让学生通过为半成品添画，使学生在观察、比较、概括时试着去发现问题、解决问题。充分发挥学生的创造力和想象力，提高学生的审美能力。在活动中体验学习的乐趣。与老师共同完成作品，体会成功的喜悦。二、创

5、作与实践阶段1、多媒体课件展示：案头小摆设纸盒动物造型的图片。（1）、让学生尝试用方形、圆形来概括动物的特征。（教师提示：哪些部位适合用方形概括？哪些部位适合用圆形概括？哪些部位适合用线形概括？哪些部位适合用点状来概括？）（2）用我们收集的废旧材料以课本内的范画为例做立体造型的示。教师分析演示制作的过程（多媒体课件视频播放）学生根据教师演示说一说有哪些制作步骤？1.  选材。确定材料的大小、颜色、材质等。2.  设计草图。设计出动物的各零部件的形状。3.  剪出各部位的形状。（注意用剪刀的姿势及注意安全）4.  粘贴。用胶水、双面胶或透明胶等。5.  

6、装饰。可用绘画的方法装饰：可用卷、折等手法学生进行制作纸盒动物造型的练习。（可两人合作或四人合作）制作的过程中要注意的事项：1、根据纸盒的色彩与形状联想相关的动物。可下载可修改优质文档2、讨论用哪种方法确定自己的构思？3、需要用哪些工具材料？4、要掌握一定的装饰方法。学生练习，教师巡回指导。【设计意图】本环节是整节课的最终落脚点，直观的教师演示，学生亲自体验制作过程，在过程中感受各种材料的特性，合理使用工具，学会与人合作。把复杂的学习任务加以分解，学生将自己的理解、创意逐步引向深入。教师要放手让学生自己决定探索的问题和方向，选择自己的方法，独立进行探索

7、。三、评析阶段1、  用照相机拍摄学生已做好的作品，放到电脑上给大家展示，请学生上台自评。（你用了哪些材料做？用了什么方法？）2. 、学生互评组织学生从以下几个方面来欣赏评价作品：如材料色彩搭配和谐统一、动物特征形象生动、制作手法独特，精细、装饰美观等。3、 教师点评总结给作品中有创意的部分、构思新颖、材料运用合理、表现手法独特的作品给予表扬。对于个别不足的作品提出调整和修改的建议。【设计意图】让学生看到别人的作品受到启发，通过自评、互评分享成功的喜悦，真正起到互相促进，互相交流，共同提高的作用。课后拓展用我们自己收集到的材料，启发学生进一步思考，是否

8、还能做出其他的动物造型？【设计意图】引导学生继续学习研究，将学生的创作思维延生到课外。结束语“