【人教pep】小学三年级英语 Unit 5 Let's eat ! B.Let's talk B.Let's play 说课稿.doc

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1、小学三年级英语Unit5Let’seat!B.Let’stalkB.Let’splay说课稿一、说教材1、教学内容与分析我说课的内容是人教版《小学英语》三年级上册Unit5“Let’seat”B部分的第一课时，包括“Let’stalk”“Let’splay”。这一课时是在A部分学习“Ilike...Havesome...”的基础上，学习询问自己是否能得到想要的东西的表达法“CanIhave...?”另外，学生们还需要学习当别人对你说“Thankyou”时，你的回答“You’rewelcome.”2、教学目标①知识目标：A、能听懂、会说“Can

2、Ihave...?”并能询问自己是否能得到想要的东西，会说“You’rewelcome.”。B、初步听、说“milkCokejuicewatercoffeetea”这六种有关于饮料类的单词。C、在游戏活动中，能把新学的知识和已学的知识联系起来。②情感目标A、让学生在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，产生成就感，从而能更好地提高学习英语的兴趣。B、在学习活动中积极，好动，充满好奇，乐于尝试。3、教学重、难点重点：①能用“CanIhave...?”来询问自己想要得到的东西。②能初步听、说“milk/Cokejuice/water/co

3、ffee/tea”这六种有关于饮料类的单词。难点：能准确听、说“milk/Coke/juice/water/coffee/tea”这六种有关于饮料类的单词，并能在实际情景交流中适当而灵活运用。4、说教学准备主要以现代化电教手段----多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高教学效果。二、说学情1、学习需要分析小学三年级学生具有好奇、好动、喜欢游戏，乐于参与和表演，对英语学习兴趣浓的特点，但这些并不能持久，因此，要创设一定的情景，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进

4、行教学，使学生始终处于新鲜，求知欲旺盛，学习情绪高涨的氛围中。2、学习水平分析在学习本课之前，学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、认读一些食物类的词汇，并能用“Ilike...”表示自己对某种食物的喜好以及用“Havesome...”来给别人提供食物。三、说教法根据教学内容的特点，为了完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用复习旧知自然过渡，直观演示，愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们的学习积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣

5、。鉴于本课的特点及学生现有的水平，我准备从听、看、读、说等方面逐步引导学生，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬，勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在学习上均有所提高。四、说教学过程以及设计意图Step1Warm-up1、师生问好。2、Game:PartA部分的“单词接龙”游戏。分小组进行，哪个小组最先完成任务，即为获胜组。（设计意图：以学生已经熟悉的游戏，复习旧知，让学生充满激情地投入到语言学习状态，为后面新知识的学习做铺垫。）3、Singthesong“Let’shaveapicnictoday.”(设计意图：通过唱歌，活跃课

6、堂气氛，创设良好的学习氛围，并借助歌曲导入新课。)Step2Presentation1、利用图片，创设情境，教学“You’rewelcome.”㈠播放完歌曲“Let’shaveapicnictoday.”后，师生谈话：T：Boysandgirls,Let’shaveapicnictoday,OK?Ss:OK!课件播放picnic的情景，老师拿出事先准备好的食物图片，然后用这些图片与学生对话：T:Ilikehamburger,Whatdoyoulike?S1:Ilikehotdog.T:Havesomehotdog.(同时把食物图片递给与你对话

7、的学生)S1:Thankyou.T:You’rewelcome.教师反复与多个学生进行以上对话，在说“You’rewelcome.”时，尽量以稍微夸张的语气引起学生的注意，让学生在反复听老师夸张的语言中，熟悉并理解句子的意思，教育学生要养成成良好的习惯，做个有礼貌，有修养的学生。㈡让学生以开火车的方式，用英语向同学说声“Thankyou”“You’rewelcome.”,学会感激别人，学做有礼貌的孩子，来操练此句型。（设计意图：巧妙的对话设计，在复习旧知的同时自然而然的引出新句型。学生在自然的状态下进入情境，很轻松地把新句型应用于语篇中，提高

8、了语用能力。同时，在与学生对话时，递出图片，学生接到图片是会显得很兴奋，他们都想得到图片，因此会积极参与到对话中，充分调动了学生的积极性。）2、教学句子“CanIh