【精品】人教版八年级生物上册5.2.3《社会行为》教案.doc

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1、第三节　《社会行为》教案一、教学目标（一）知识目标1．举例说出动物的社会行为，描述社会行为的主要特征。2．举例说出动物群体中信息交流的意义。（二）能力目标运用已有的知识和经验进行推理和假设。（三）情感目标认同群体中分工合作对种群生存的重要性和群体中信息交流的重要性。二、教学重点1．动物社会行为的主要特点。2．动物群体中信息交流的意义。三、教学难点1．动物社会行为的主要特点。2．动物群体中信息交流的方式四、教学过程一．创设情景，引导新课 欣赏图片，引导归纳社会行为的概念二．探索发现，求索新知 （一）动物社会行为的特征 教师活动：展示蚂蚁群体影象资料以后，组织学生

2、交流“蚂蚁群体生活的特点”学生活动：观看多媒体资料，交流认识。 教师活动：让学生介绍其它动物过群体生活的特点学生活动：结合已有的认知进行介绍教师活动：布置学生观看课本55页狒狒群体生活图，在阅读课文的基础上，解决问题：1.狒狒群体中是否有“首领”？“首领”享有哪些特权？2.这幅图片说明群体生活的动物具有哪些特征？教师活动：引导总结归纳社会行为的特征（二）社会行为的意义教师活动：动物为什么要结群生活？（要求学生举列说明）学生活动：根据已有知识发表看法教师活动：通过实例引导学生归纳社会行为的意义（三）动物群体中的信息交流 教师活动：人类传递信息的方式多样而高等（如

3、电话、传真、网络的QQ等），俗话说：“人有人言，兽有兽语”，群居生活的动物在群体中是如何进行信息交流的呢？学生活动：展开讨论，交流汇报教师活动：介绍一些动物的信息交流方式，并引导归纳总结动物信息交流方式