小学教研的活动总结.doc

《小学教研的活动总结.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、小学教研的活动总结小学教研的活动总结小学教研的活动总结小学教研的活动总结小学教研的活动总结小学教研的活动总结小学教研的活动总结小学教研的活动总结小学教研的活动总结小学教研的活动总结小学教研的活动总结小学教研活动总结在教研活动中，我校深入贯彻中心校的活动精神，进1步更新教育观念，进行课堂教学改革，积极参与，把听课活动当做扬长避短的大好学习机会，听课、评课的教师都投入了极大的热忱，认真撰写1次教案，评课时，本着真诚帮助同事进步的态度，直言课堂中的不足，回校后及时改写第2次教案，特别是冯老师参加小学组第1次教研活动，早早的就把1次教案写好，听课后，马上又把2次教案写好，上

2、交教导处;随后张老师、孔老师、陈老师积极参加其它学校组织的教研活动，并把在评课时听到的好的建议，应用到自己的课堂中。　　依照中心校的安排，在我校举行的教研活动是1年级的数学，而我校的数学教师是张国明老师，已5107岁了，当大家听到教研科目时，都在议论纷纭：张老师这么大年级了，他愿不愿意讲呢?怎样跟张老师说呢?他会不会1口拒绝呢?出人意料的是，张老师2话没说，就答应了，后来和张老师商量怎样上这节课，张老师说，他年纪大了，现代化教学手段用不上，还是用最传统的教学方法吧，张老师积极准备这节课，写了长达89页的教案，在评课前，张老师首先带头说了本节课的教学思路和这节课教后的

3、成攻与不足的地方，然后大家对这节课各抒己见，给张老师提出了中肯的宝贵意见，点评这节课以后，有个别老师问道，像这样的大班，学生又这么小，整堂课纪律这么好，张老师是如何管理班级工作呢?张老师和评课教师进行了经验交换;随后中心小学杨鹏超教师又问道：“像1年级上学期期中考试该不该读题呢?”1石激起千层浪，大家议论纷纭，争持不下，中心校史校长做出表示：把问题带回中心校研究，再给大家1个满意的答复。这类谨慎认真的工作态度怎能不让我们感动?像这样，我们又何愁不能把教学工作做好呢?　　通过教研活动的展开，我校教师，不论是年轻的还是年老的，聚在1起的时候，总要聊1聊，自己去听的1节课

4、怎样样，优点是甚么，缺点是甚么。　　总之，中心教研活动现在已扎根在每位教师的心里，她像春雨，似明灯，在她的滋润下，在她的照耀下，我校的教研之花将会越开越美，我校的教学质量也会芝麻开花——节节高。　　20xx年xx月xx日，在xx小学举行了小学英语教研活动，本次教研活动分观摩现场课、评课、交换各校教研活动展开状态、总结反馈区质量抽测中出现的问题和改良的措施4个环节。各校根据要求都派出了学校的英语教研组长及英语教师，参与人数众多。预会教师认真听课，用心评课，共同探讨教学中出现的问题，并针对抽测反馈做了详细的记录，使本次教研活动获得了美满的成功。东明小学为本次活动带给观摩

5、课1节，和场地、热水服务等，用心协助完成了本次活动。　　在前段时间进行的两次抽考中，xx小学的成绩1向是名列前茅，相同的学习时间为何xx小学获得了优良的成绩？他们的课堂是甚么样的？带着这些疑问，我们1齐凝听了xx小学xx老师的公然课，xx老师讲授的是6年级的1节课，整堂课10分务实，教学环节牢牢相扣，在不同情势的练习中，帮忙学生牢固掌握基础知识。针对6年级学生的特点，xx老师在课堂教学中，不是单纯的教授基础资料，而是将所学资料进行了升华，要求学生学以致用。例如本节课的大体资料是讨论行将开始的中学生活，在进行完基础资料的新授予巩固后，xx老师设计了“谈谈你将来的中学生

6、活”环节，这1资料的设计将所学资料与利用紧密联系起来，增进了英语学习的实效性。在练习的进程中，根据学生的不同水平又提出了不同的要求：水平高的同学尽可能自由发挥，略微差点的同学能够模仿课本中的资料，这1隐性的分层要求，使每个学生都能找到自己的位置，每个学生都是参与者，提高了英语学习的兴趣。　　听评课后，我就前两次质量抽测中学生的答题状态作了分析、反馈，主要有以下几点：　　（1）基础知识掌握不牢固，如单词不会写，不理解句子的意思等。　　（2）语法知识了解甚少，如课文中的动词的3单情势、过去时态等。　　（3）课堂练习触及面较窄，很多学生未见过此类题型，影响了发挥。　　（4

7、）学生书写不规范，主要体此刻句首字母不大写，不加标点符号，书写混乱等方面。　　针对出现的这些问题，结合我们的课堂教学实际状态，向教师们提出了以下推荐：　　（1）加强基础知识的教学。在英语学习中，辞汇是语言学习的基础，要注意平常教学中辞汇的积累，只有具有了丰富的辞汇才能应对各种类型的题目。　　（2）英语教学要在学中用，在用中学，不要学单1、机械化的英语，要引导学生灵活学习，灵活应用，加强英语实用性的训练。　　（3）依照小学英语课程标准，在小学阶段要适当进行英语语法教学，给学生正确的语法知识结构，适当输入，尽可能输出。　　最后，各校教研组长、清池联片教研组长分别就前