新课标人教版小学数学二年级下册第九单元简单推理教案.docx

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1、新课标人教版小学数学二年级下册第九单元简单推理教案第九单元教材分析单元目:知技能:通一系列的猜、比、推理等活,使学生感受推理的程,找出事物的排列数与合数。数学思考:学生通小合作的探究活或有背景的活,运用所学知解决,体会探索的趣与数学的用,感受用数学解决的愉悦,培养学生的数学意与践能力。解决:察、分析、推理等践活,探索事物的排列与合律的程,数的排列律。情感度:培养学生与欣数学美的意,运用数去造美的意。单元重点:1.根据已知条件通活判断出,感受的推理程。2.运用排除、猜等方法推算出所在方位的数字就是几。单元点:1.培养学生有序

2、地、全面地思考的意。2.在于如何有条理地述自己的推理程。安排:数学广角⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2课时新课标人教版小学数学二年级下册第九单元简单推理教案课时计划课题推理第1课时总2课时知识与技能:通过日常生活中的最简单的事例,让学生进行分析、推理得出结教学论,培养学生初步观察、分析与推理的能力。过程与方法:培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。目标情感、态度、价值观:培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。重点培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。难点教具教学课件一、谈话引入:教学随笔师:

3、日常生活中常常通过一个现象或就是一句话就能推测出未知的结果,这个过程就就是推理,今天我们学习推理。师二、新课:1、出示例题1:把知道的信息说一说。生有语文、数学与品德与生活三本书,小红、小丽与小刚各拿一本。小红拿的就是语文,小丽拿的不就是数学书,请猜一猜小刚拿的活就是()书,小丽拿的就是()书。2、请学生回答,并说出理由。动师:从三个知道的信息,您能猜出小红拿的就是什么书不?师::从小丽说:“我拿的不就是数学书”这句话能分析推理出什过么?提问:小丽拿的就是什么书?程4、教师小结:通过分析同学说的话,推理得出正确的答案,这种

4、思考问题的方法就叫做简单的推理,推理就是依据所给的条件通过分析、推理、判断出正确的答案。师:如果我们只分析小刚说的话,而不瞧小红说的话,能得正确的答案不?新课标人教版小学数学二年级下册第九单元简单推理教案5、小结:在简单推理时,一定要全面地分析,进行判断,才能得到正确答案。教学随笔6、做一做。1)欢欢、乐乐与笑笑就是三只可爱的小狗。体重分别就是7千克、5千克、9千克。乐乐比欢欢重,笑笑最轻。您能写出她们的名字不?师2)小冬、小雨与小伟三人分别在一、二、三班,小伟就是三班的,小雨下课后去一班找小冬玩。小冬与小雨各就

5、是几班的?三、练习。1、游戏——帮小动物找家。生您能帮她们找到各自的新家不?说说您就是怎样想的?2、、猜一猜下面小动物各住几号房间。活四、动笔练习。1、教科书112第1题。动2、教科书112第2题。五、小结。今天我们学习的什么内容?您有什么收获不?过程教学反思新课标人教版小学数学二年级下册第九单元简单推理教案课时计划课题简单推理第2课时总2课时知识与技能:通过一系列的分析、比较、推理等活动,使学生感受简单推理的教学过程,找出简单事物的排列数与组合数。过程与方法:探索简单事物的排列与组合规律的过程,发现数的排列规律。目标情感

6、、态度、价值观:培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。重点培养分析、推理的思维过程及思考运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字就是几。难点的有序性与全面性能力。教具课件一、复习。教学随笔有香蕉、苹果、橘子三种水果。小刚说:“每人只吃一种水果,我不吃橘子。”小林说:“我既不吃苹果,也不吃橘子。”猜一猜她师们三人各吃什么水果?二、新课。生1、出示例2在下图的方格中,每行每列都有1——4四个数并且每个数在每行每列只出现一次。B应该就是几?活动过程给学生读题思考的时间,然后说说知道了什么信息?新课标人教版小学数学二年级下册第九单

7、元简单推理教案师:您们首先确定哪行哪列的数?先瞧哪个空格所在的行与列出现了三个不同的数,就能确定这个空格应填的数。A就是几?怎么想的?B就是几?怎么想的?接着该怎么填?2、订正答案。并说理由。新课标人教版小学数学二年级下册第九单元简单推理教案3、做一做。教学随笔在图中的方格中,每行每列都有1——4这四个数,并且每个数在每行每列都只出现一次。B应该就是几?其她方格里的数就是多少?4、师:在解题时同学们一定先确定哪个空格的行与列出现了三个师不同的数,依照这样的线索,就能逐一找出其她空格的数。三、练习。1、在图中的方格中,每行每

8、列都有1——4这四个数,并且每个数在生每行每列都只出现一次。B应该就是几?其她方格里的数就是多少?活动过程2、在图中的方格中,每行每列都有1——4这四个数,并且每个数在每行每列都只出现一次。B、C各就是几?其她方格里的数就是多少?新课标人教版小学数学二年级下册第九单元简单推理教案3、动笔练习,完成书上第

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