小学数学西师版四年级上册全册教案3.docx

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1、西师版四年级数学上册教学设计81第一单元万以上数的认识第1课时万以上数的读法【教学内容】教材第1~4页的内容。【教学目标】1.认识万以上的数位顺序表，掌握万以上数的读法。2.在万以内数的认知基础上，启发学生通过知识迁移认识万以上的数。3.根据已有知识，结合现实情境感受大数的意义，通过小组合作找出万以上数的读法。4.培养学生的类推迁移能力和合作交流能力，提高数感。【重点难点】[重点]万以上数的读法。[难点]中间有“0”或末尾有“0”的万以上数的读法。【教学过程】一、创境引新，促进迁移课件出示“中国国家图书馆”的图片。教师：同学们，你知道这是哪儿吗？在哪个

2、省市？谁知道中国国家图书馆面积，藏书量分别是多少？怎样才能了解到这些知识呢？如查阅资料、上网查找，这些方法都很好，有同学通过上网查到：中国国家图书馆面积约250000m，截至2008年底馆内藏书26970000册（件），珍藏甲骨35651片，是目前世界上收藏甲骨最多的单位。国家图书馆年均接待读者约4896000人次。教师：这些数可真大呀！该怎样读这些数呢？这节课我们就来认识这些大数，学习怎样读多位数。二、合作交流，共同提高提问：同学们是否还记得在二年级时，我们已认识了万以内的数？谁来说说10个一是多少？10个十是多少？10个一百是多少？10个一千是多少

3、？如果一万一万地数，10个一万是多少？10个十万是多少？怎样数数？十万、二十万、三十万……10个一千万是多少呢？教师总结：像一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……这些都是计数单位。用数字表示数时，把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。举例说明什么叫数位。三、小组交流，知识内化观察数位顺序表（课件出示教材第2页的数位顺序表），说说你发现了什么。小组内讨论，最后全班交流结论：1.个位上的计数单位是一，计数单位百所占的位置是“百位”。2.从右起，数位顺序表里的数位是按从低位到高位的顺序排列的。3.从个位起，每4个数位分一级，已分

4、出了个级、万级、亿级。4.相邻两个计数单位之间的进率是十。81强调：每相邻两个计数单位之间的进率都是十，我们把这种计数方法叫做十进制计数法。四、共同探究，稳步前进课件出示“中国国家图书馆”主题图，教学例1。教师：刚才同学们看到了国家图书馆的建筑群非常宏大，现在我们来看看馆内的阅览室（出示教材第3页图）。截至2008年底，中国国家图书馆馆藏文献26970000册（件）。珍藏甲骨35651片……国家图书馆年均接待读者约4896000人次。想一想：这些数该怎么读？同桌互相交流，汇报：1.先读万级，再读个级。2.万级的数按照个级的数的读法来读，并在后面读出“万

5、”字。3.个级上全是0，这些0都不读。五、自主探究，获取新知课件出示教材第4页例2。自己先读一读，想一想：例2中的这些数的0哪些要读，哪些不读？最后全班交流，总结：1.每级末尾不管有几个0，都不读。2.其他数位有1个0或连续几个0，都只读1个零。思考：亿级和万级的数的读法与个级的数的读法有什么相同和不同？相同点：亿级和万级的数先按个级的数的读法来读。不同点：读亿级数时要在后面加读一个亿字；读万级数时要在后面加读一个万字。六、迁移巩固，解决问题1.谁来说说含两级的数怎样读？请用刚才学的读数方法来读下面的数。600337568416545200284065

6、2.教材第5页“课堂活动”第1题。读卡片上的数，说说两个数的读法有什么不同。3.读出下列各数，然后分别在各数的末尾添上3个0，再读一读。70501902326七、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？八、作业设计1.课堂作业2.课后作业【教学后记】81第2课时万以上数的写法及比较大小【教学内容】教材第5~6页的内容。【教学目标】1.掌握写数的基本写法，能正确地写出万以上的数。2.会比较万以上数的大小。3.培养学生迁移类推能力和数感。【重点难点】[重点]掌握万以上数的写法和大小的比较。[难点]写数时“0”的占位问题。【教学过程】一、情境引入出示一组为雅

7、安地震灾区捐款的课件。教师：同学们为了帮助地震灾区的人们重建家园，全国各地的人民群众纷纷伸出了援助之手，这是某县两个乡镇的人们捐款的情景。最后经统计小营乡捐了二百三十一万四千元，望树乡捐了三十四万二千一百元。这两个乡哪个乡镇的捐款多呢？指名发言。〖JP2〗教师：今天，我们就一起来学习万以上数的写法及比较大小的方法。（板书课题：万以上数的写法及比较大小）〖JP〗二、互动新授1.尝试写数。（1）教师出示教材第5页例3：请同学们观察前两个数是怎样写的？然后小组讨论一下它们的写法。①学生独立观察、思考。②小组交流。③指名汇报。教师小结：第一个数最高位是十万，就

8、在十万位上写“4”，万位上写“3”来表示“四十三万”，再按照万以内数的写法，写出二千五百五十一