教学实施报告(顾老师-定).doc

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1、......2019年江苏省职业院校技能大赛教学能力比赛教学实施报告课程名称：《幼儿科学教育与活动指导》参赛组别：专业技能课程参赛内容：幼儿园里的科学家.s.............一、设计思路.s.............二、教学分析1.课程介绍：本课程《幼儿科学教育与活动指导》为幼儿幼儿发展与健康管理专业核心课，属必修课，共32课时，2学分。.s.............2.单元介绍：“幼儿园里的科学家”本次单元是本课程中的第二单元：幼儿园集体科学教育活动。.s.............学情分析学习对象：幼儿发展与健康管理专业18级学生（大专一年级学生）根据批阅学生作业：对《3~6岁儿童

2、学习与发展指南》科学领域目标构成的梳理，可以看出，大部分学生学习的方法比较生硬，思维创新能力较弱，就是简单地对目标的抄写，没有加以筛选和整合。同时，缺乏实践的经验，在联系实际时，没有丰富的案例补充理解。但是，也有少部分同学表现出活跃的思考，较为独立地梳理科学领域目标。.s..............s.............【知识基础分析】学生在第一学期学习前置课程《幼儿教育学》、《幼儿心理学》等相关课程，对学前教育的容方法、幼儿的年龄特点及认知发展规律有了基础的了解与认识。但是，对于理论学习的应用能力不佳，且学习的观念有偏差，认为文科类学习就是记忆知识，增加知识量。【能力基础分析】学生掌

3、握了初步的儿童教育研究的能力，能通过合作的方式，表达交流对幼儿发展的思考；在见习过程中能与幼儿交往互动。但是，学生发现问题、解决问题的能力还很欠缺，缺乏对教育现象创新思考的能力。且大一学生实践经验少，教育实践能力更是缺乏。【素质基础分析】幼儿专业的学生热情活泼、踏实勤奋，对于专业的学习有较强的动力，对实践锻炼有很强的向往。但是，部分学生缺乏责任心、事业心，抗压能力弱，面对复杂枯燥的情况会失去耐心。教学目标课前，我们通过问卷星发放问卷，了解学生对幼儿园集体科学教育活动有初步的了解，但是在预习单元二“幼儿园集体科学教育活动”的过程中最难掌握的知识点依次是设计教案、组织实施教学活动、说课与评价。所

4、以，我们将单元二的教学目标制定为：知识目标：1.了解幼儿园集体科学教育活动的含义与价值；2.熟悉幼儿园集体科学教育活动的基本结构；3.掌握幼儿园集体科学教育活动的组织策略及评价方法；4.掌握幼儿园说课的含义与要求。能力目标：1.掌握设计幼儿园集体科学教育活动的基本方法；2.具备组织和指导幼儿园集体科学教育活动的一般能力；3.具备对各类科学教育活动作出基本评价的技能；4.能条理清晰地分析问题，口齿清楚、表达流畅、有感染力地进行说课。.s.............素质目标：1.具备初步的科学素养与科学的思维方式；2.具备与同伴沟通与合作的职业素质；3.具备一定的现代化教育技术信息素养；4.具备符

5、合幼儿教师职业素质的仪表仪态，大方自然，有亲和力。根据对学生学情的分析以及幼儿教师面试考试的要求，我们将本单元的教学重难点制定为：教学重点：掌握设计幼儿园集体科学教育活动的基本方法。教学难点具备组织和指导幼儿园集体科学教育活动的一般能力。.s.............幼儿园教师面试评分标准.s.............三、教学策略教学理念：采用STEM教育理念，学习者通过参与项目学习，为学习者创造模拟科学探究和认知的过程，教给学生科学的思维方法和科学的探究方法，建构自己的知识体系，从而能在真实情境中解决复杂问题。教学组织：根据课前学情分析，因材施教，鼓励学生通过小组合作完成任务。教学手段：利

6、用学习通教学平台、考考小程序、“儿童科学实验材料包”、vlog视频录制APP、3D绘图器APP等多种信息化手段打造智慧课堂。教学方法：参与式学习。通过情境教学法、任务驱动法激发学习者学习兴趣为前提，在学习过程中强调学习者主动参与，由学习者自己确立目标、使用适当的学习资源、与小组成员协作完成知识的有意义建构。这更是一种探究性质的学习。.s.............四、教学实施本次单元分为四次教学容，分别为：童心未泯研科学、小试牛刀设教案、力学笃行练实力、知行合一说精彩。（一）“童心未泯研科学”——幼儿园集体科学教育活动的概述①课前，学生通过学习通软件接收任务，小组合作完成“未来高塔”设计图，学

7、生利用网络、手机媒介解决问题。.s..............s.............②课中，教师在课程中有机融入“课程思政”，在对学生科学的探索过程进行全面评价同时结合总书记论科技创新，引导学生关注国家教育的培养方向。③课后，通过课前发放问卷了解学生对于自己的实践经验缺乏信心，并希望通过多种途径来满足，在课后组织学生去幼儿园见习观察真实的教育情境。.s.............（一）“小试牛刀设教案”—