教学育人案例.doc

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1、......育人案例一瑞鸿，是2013-2014学年503班的一个学生。他是一个不起眼的男孩，脾气有点犟，不爱与同学交流，再加上学习成绩差，同学经常取笑他，看不起他，敏感的瑞鸿同学更加沉默了，常常独来独往。但是在我的课堂上，我发现瑞鸿每次都能把我的任务完成得又快又好，电脑操作特别灵活。于是，在课堂上，我经常鼓励瑞鸿大胆回答问题、勇敢上台示，甚至让他主动去帮助其他学习上遇到困难的同学。我还把他招进了我的电脑绘画社团，每次有比赛，我都鼓励他去参加，经过一年的努力，他的作品获得了南海区的二等奖。慢慢地，我的努力有了回报：瑞鸿与同学的关系有了明显的改善，同学们再也不取笑他。.....c.....

2、.育人案例二2015年12月，在狮山镇石门实验小学举行的镇信息学竞赛上，刚比完赛，我带的一名4年级的学生林俊喆一出试室就流眼泪了。我跟他谈心后才知道他是觉得自己的题目没有做好。林俊喆平时在班里面学习成绩都是名列前茅的，心理抗压能力又差，所以他怎么也接受不了比赛失利的结果。我跟他说：“人不可能一直成功，一直是胜利者！一次失败不代表什么，你这次失败了，还有5年级、6年级的机会来补救。人生总是充满挫折的，哪里跌倒了，我们就要从那里爬起来！而且这次比赛的对手都是5、6年级的哥哥姐姐，你是以小赛大！输了也没什么！”听了我的话后，他擦干了眼泪，露出来一丝笑容。过了几天，上信息技术课的时候，他主动跑过

3、来问我什么时候再有比赛参加！.....c......狮山镇联和吴汉小学学习困难学生转化表信息学科任课教师吴耀文填表日期：2015.7.8班级503文杰上学期成绩本学期成绩6986后进原因学习态度差，注意力不集中，上课经常说话，影响全班上课，任课老师劝说也不改正，引起同学们的不满，和同学之间出现了不团结现象，经常违反纪律。转化措施1.课堂上多留意改生的听课情况，发现精神不集中时马上提醒。2.结对帮扶，安排身边的同学做他的小老师，小老师负责监督其学习，有不明白的地方也主动给他讲解。3.抓住该生学习热情高涨的时候与其谈心、讲道理、使其明白学习的重要性，明确学习目的。4.不放过该生任何一次细微的

4、进步，大力鼓励，刺激延长其学习热情。转化效果上课能集中精神，乱说话的现象大为减少，能够主动学习，纪律时老师劝说也能及时改正，学习成绩有了不少进步，也能团结同学了。.....c......狮山镇联和吴汉小学学习困难学生转化表信息学科任课教师吴耀文填表日期：2016.7.3班级606赖正豪上学期成绩本学期成绩6481后进原因学习态度懒散，贪玩，爱说话；上课经常分散精神，听课质量低；学习热情不高，对信息技术不太感兴趣。转化措施1.多谈心，发现进步即大力表扬，培养其自信心和学习兴趣。2.对他进行了多次的鼓励与爱的交流。上课多提醒其注意集中精神。3.课后多跟踪学习情况和生活情况，多与其家长沟通，形

5、成合力。4.结对帮扶，安排身边的同学做他的小老师，小老师负责监督其学习，有不明白的地方也主动给他讲解。转化效果能端正学习态度，上课能遵守纪律，不乱说话。对信息技术产生了浓厚兴趣，其他同学不懂的时候，还能主动帮助他人完成任务。.....c......狮山镇联和吴汉小学学习困难学生转化表信息学科任课教师吴耀文填表日期：2013.7.5班级604家威上学期成绩本学期成绩6784后进原因性格暴躁，学习非常不专心，上课经常走神，书写潦草，学习基础较差。集体荣誉感差，没有合作精神，小组合作学习时经常乱说话。转化措施1、培养集体荣誉感。通过在教学活动中对孩子给予关注，感受集体的温暖，团结的力量。2、做

6、好家校沟通工作。通过家访，了解孩子各方面心里与表现，使其各方面问题得到及时解决。3、对学习，降低要求，多表扬与鼓励。体验成功的喜悦。4、抽时间与孩子谈心，成为孩子的朋友。转化效果现在该生有了班级意识和集体荣誉感。学习有了兴趣，也在努力学习，学习成绩取得不少进步。同时与同学相处也很自信了。.....c......狮山镇联和吴汉小学学习困难学生转化表信息学科任课教师吴耀文填表日期：2012.7.6班级505植国周上学期成绩本学期成绩6178后进原因孩子头脑较灵活，但学习自觉性和能力较差。表现在课堂不认真听讲，喜欢插嘴扰乱课堂，不会及时做笔记。老师布置的任务经常不主动完成，不懂的地方不会主动请

7、教同学和老师。转化措施1.多谈心，发现进步即大力表扬，培养其自信心和学习兴趣。2.对他进行了多次的鼓励与爱的交流。上课多提醒其注意集中精神。3、对学习，降低要求，多表扬与鼓励。体验成功的喜悦。4、结对帮扶，安排身边的同学做他的小老师，小老师负责监督其学习，有不明白的地方也主动给他讲解。转化效果现在该生有了班级意识和集体荣誉感。学习有了兴趣，也在努力学习，学习成绩取得不少进步。同时与同学相处也很自信了。.....c......狮山镇联