【部编人教版】二年级下册语文 教案 小毛虫.docx

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1、22小毛虫［教学目标］1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字.2.正确朗读课文、在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语.3.能运用“边读边思、展开想象、抓住关键词句”等方法理解课文内容.4.懂得在任何时候都不能悲观失望、要尽心竭力做好自己的事的道理.［教学重难点］1.正确读文、识记、书写生字.2.能通过有关词句、讲述小毛虫的经历、并懂得在任何时候都不能悲观失望、要尽心竭力做好自己的事的道理.［教学课时］2课时第一课时教学过程一、看图片、引入课题1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了

2、、同学们、你们看——看到了什么？2.（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀、上面布满色彩斑斓的花纹.3.齐读句子.4.揭题.（齐读课题）二、整体感知课文1.自由轻声朗读课文.（要求：借助拼音读准字音、做到不加字、不漏字、不改字）2.接龙读课文、纠正读音.3.同桌齐读课文、检查读音.讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？出示：（）的小毛虫4.交流反馈.三、研读1、2自然段、体会理解1.生自由读文、边读边思、你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？2.交流反馈.（随机出示句子）只有它、这个可怜的小毛虫、既不会唱、也不会跑、更

3、不会飞.3.读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱、又是跳、跑的跑、飞的飞……到处生机勃勃.（1）引导学生展开想象、感悟昆虫们的快乐、发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比.（2）图片展示、学习理解“生机勃勃”的意思.5.指导朗读.师生合作读第1自然段.6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力、才挪动了一点点.当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时、它觉得自己仿佛周游了整个世界.（1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？（2）动画演示理解“挪动”.（观看

4、多媒体动画、让学生理解“挪动”的意思.并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”、进一步体会小毛虫的“可怜”）7.小结：小毛虫这么笨拙、这么可怜、但它又是怎么想、怎么做的呢？下节课继续学习.4.照样子写句子.例：大大小小的昆虫又是唱、又是跳、跑的跑、飞的飞……全校学生都去参加早锻炼、又是踢毽子、又是、跑的跑、……第二课时教学过程一、复习巩固、练习说话介绍小毛虫.出示：小毛虫真可怜、小毛虫真笨拙.1.读第3、4自然段、理解“悲观失望”“羡慕”.2.默读第3、4自然段.思考：小毛虫是怎么想、

5、怎么做的？3.小组讨论交流.想：每个人都有自己该做的事情.眼前最要紧的是学会抽丝纺织、为自己编织一间牢固的茧屋.做：一刻也没有迟疑、尽心竭力.4.现在、你觉得这是一条怎么样的小毛虫？（让学生感知小毛虫的坚强、体验它不悲观失望、不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情）5.自由读第5、6自然段.（1）理解“与世隔绝”的意思.（2）出示句子：万事万物都有自己的规律！思考：这是怎样的规律？小毛虫耐心等待会有怎样的结果？6.动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶.（利用动画、形象地将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前、既帮助学生理

6、解小毛虫蜕变的知识、又渐渐地把学生带入文本、为小毛虫而高兴）7.自由读第7自然段、画出小毛虫变成蝴蝶后的样子.（1）出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来、惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀、上面布满色彩斑斓的花纹.（2）配乐朗读.（3）出示第2自然段、把小毛虫之前的样子和现在的样子做对比、思考：小毛虫为什么会有这样的变化？8.出示图片及相关词句、让学生展开想象、借助提示说一说小毛虫经历了哪些变化.9.借助下面的提示、讲一讲小毛虫是怎样变成蝴蝶的.每个人都有自己该做的事情、万事万物都有自己的规律.三、复习巩固1.

7、游戏、词语搭配.2.出示课后习题中的词语、学生读一读、记一记、口头练习造句.3.写字训练、教师指导难点字.整：“束”的捺画要改为点、撇画要舒展、与“攵”的捺画相呼应.“正”字写在田字格中居下居中的位置.［教学板书］22小毛虫（笨拙）小毛虫不悲观不失望尽心竭力蝴蝶（灵巧轻盈）每个人都有自己该做的事情万事万物都有自己的规律［教学反思］教学本课时、我主要采用了循序渐进的方式来引导学生了解小毛虫变蝴蝶的过程.其中设计的亮点是用了几次动画演示、直观的画面让学生瞬间提起了学习的兴趣和讨论的热情、通过多媒体动画让学生更好地理解

8、了“生机勃勃、色彩斑斓”等词语的意思.另外就是在教学过程中多引导学生说、训练学生的表达能力和根据重点词句复述故事的能力.