西师大版 二年级上册语文 教案古诗两首 教案.doc

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1、5古诗两首设计理念　　注重创新思维、想象能力的培养.教学过程始终把学生放在主体地位，给学生创建了自主、合作、探究的学习机会，采用读、想、议、画等灵活多变的教学方法，实现师生互动、生生互动，并恰当运用多媒体课件激发情趣、拓展思维、指导背诵.  教学目标　　1．认识11个生字，会写8个字，能做到书写规范、端正、整洁.　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文.　　3．知道诗歌的内容，明白“站得高，看得远”的道理. 教学重点　　学习生字、背诵课文. 教学难点　　理解诗歌内容，明白“站得高，看得远”的道理. 教学准备　　学生：本课生字卡片、画纸、画笔.　　教师：多媒体课件、生字卡片

2、. 第一课时教学过程一、看图释题，感知全诗1．课件出示书上插图，提问：　　孩子们，请你们仔细观察，你在图上看到了哪些景物？2．简介作者王之涣及鹳雀楼的地理位置.　　小朋友们在图上所看到的这座楼，名叫鹳雀楼，是中国古代四大名楼之一，位于山西省永济县的黄河边上，楼高三层，建好后有鹳雀在上面栖息，因此而得名.　　在一千多年前的唐代，诗人王之涣登上鹳雀楼，写下了一首流传千古的好诗《登鹳雀楼》.孩子们，你们想和这首诗交朋友吗？二、初读古诗，整体感知1听老师范读.  　要求：老师很想朗诵这首名诗，可以吗？请孩子们认真听老师朗读，看看字音是否读得准确到位？　学生评价.2自读，初步

3、感知古诗内容.　（1）请孩子们用自己喜爱的方式读古诗.　（2）你认为哪些字难读，需要给大家提个醒？在难读的字下做上记号.　（3）学生交流，练读难读的字.　（4）小老师教读难读的字.3检查学生认字情况.（1）教师出示生字卡片，打乱顺序，学生抢读.（2）学生在学习小组内利用生字卡片用同桌互读、抽卡片读、开火车读等方式比赛认字，互当小老师考考别人.　（3）教师抽读，适时鼓励.三、学习生字，指导书写1学生自主识字，分四人小组交流识字方法，互相检查识字情况.2借助多媒体课件，师生共同交流难写的字，教师范写.　　　3学生认真完成课后第二题的“学学写写”，为自己满意的字画上“

4、★”.四、精读诗句，悟意明理1指导读诗，读出节奏.　（1）请生赛读，师生共同评价.　（2）根据评价，画出诗的节奏.　　　　　　白日╱依山尽，黄河╱入海流.　　　　　　欲穷╱千里目，更上╱一层楼.　能按照这样的节奏朗读吗？可以加上自己的动作.自己练习练习.　（3）同桌孩子比赛朗读，互相评价.　（4）全班齐读，注意读出诗的节奏.2图文对照，了解诗意.　（1）反复吟诵，图文对照，同桌互相说说诗的大致意思.　（2）课件播放与诗相配的画面，帮助学生理解诗句.全班交流对诗的理解，教师适时点拨“欲”“穷”的意思.　（3）作者登上鹳雀楼后，他能看见些什么呢？他会想些什么呢？请同学们

5、大胆地想象一下.　　你可以用语言说一说，也可以用你手中的画笔画一画.　（4）结合评价学生发言和绘画，让学生联系实际谈谈更上一层楼以后会看见什么？　（5）教师小结：要想看得远，就要站得高，登得越高，眼界就越开阔.五、熟读成诵，想象意境1孩子们，让我们用自己喜欢的方式来再次朗读这首诗吧.你可以和同桌比赛读，可以扮成诗人来读，可以找自己信任的伙伴合作读……2配乐朗读古诗，想象诗歌意境.　（1）配上动作，表情朗读.　（2）闭眼想象画面读.3借助媒体指导熟读成诵.4抽学生背.5齐背古诗.第二课时一、激趣导入，引出课题.1．谈话引出课题.    我们祖国风光秀美，山川壮丽

6、，古代流传下来大量赞颂祖国山川的优美诗篇.今天老师带你们到辽阔的大草原去看看.2．播放敕勒川草原风光录像，引出诗题.    你觉得大草原怎么样？    这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川，这里一直流行着一首赞美它的民歌，叫《敕勒歌》.板书：敕勒歌齐读课题.   这首诗一直流传到现在，今天我们来学习它.二、初读课文，读准字音.1．自读课文，借助拼音读准字音.    请你们自己读读这首诗，遇到不认识的字把它画下来，再看拼音多读几遍，把它记住.2．同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺.3．开火车认读生字.4．指名读课文.提醒“见”的读音.三、熟读课文，理解词语.1．自学诗文.要求

7、：（1）把诗句读流利.想想诗中写了哪些景物.    （2）你读懂了哪些词句，还有哪些词句不明白，把它画下来.2．小组交流.3．指名读.说说诗中写了哪些景物.    （蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊.）4．学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑.    川：指平原.    敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原.    阴山：指阴山山脉，位于内蒙古自治区中部偏西一带，东西走向.（可用简图）    穹庐：游牧民族所住的用毡子做的圆顶帐篷.现俗称蒙古包.    四野：周围，四面八方.