冀教版小学科学四年级上册《4小吊车》教案4.doc

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1、小吊车教学设计思想：本课是在学生了解了动物运动的基本方式及运动对动物的意义的基础上，进一步深入探究动物运动的生理功能及运动原理：即动物体的每一个运动都是由相应的一组肌肉的收缩与舒张从而带动骨骼运动而产生的。但因为四年级的学生还不能进行解剖实验，对肉眼看不见的骨骼与肌肉的运动难以理解，所以安排学生制作小吊车模型和玩小吊车，让学生发现两条牵引绳的收放与小吊车吊臂动作的关系，启发学生利用类比推理的方法来分析动物运动的原理。通过类比分析，使学生了解什么是仿生，并让学生发挥创造力，自己设计仿生作品。教学目标：一、科学探

2、究目标：1．能根据图和文字的提示，制作小吊车模型。2．能利用类比推理的方法分析动物肢体运动的原理。二、情感态度与价值观目标：1．能够对制作模型、设计仿生产品表现出较大的兴趣。2．能发挥创造力，大胆设计仿生产品。三、科学知识目标：1．能举例说出人体的运动是肌肉的收缩与舒张的结果。2．能描述某种运动方式有利于锻炼人体的哪部分肌肉。四、科学、技术、社会、环境目标：1．能对一种仿生产品的设计过程进行描述，体会到仿生产品是科学技术结合的产品。2．能联想到现代各种交通工具的运动方式与动物的哪种运动方式相似。教学重点和难点

3、：1．重点：（1）制作小吊车。（2）理解动物运动是由肌肉的收与放带动骨骼运动而产生的。（3）了解仿生，能够对制作模型、设计仿生产品表现出较大的兴趣。2．难点：用类比推理的方法分析出动物的运动是肌肉收缩与舒张的结果。教学方法：教师讲授、教学活动与讨论交流的互动学习相结合的方法。教学媒体：多媒体设备材料与用品：已做好的小吊车、制作小吊车的配套实验材料、小锤子、绳子、剪刀、胶水、人体上臂肌肉骨骼挂图、《运动时肌肉与骨骼的变化》课件，《仿生》视频、选票等课时建议：3课时第一课时教学过程：（一）导课：教师：前面我们学习

4、了动物的运动，那么动物运动有哪些方式？学生回答。（跑、跳、飞、游、爬）教师：为什么动物能做出各种运动？谁在帮助他们做运动？学生思考猜测教师：我们要想研究这个问题，有什么方法？（查找资料、做解剖实验、做模型等）学生回答教师：看看老师带来了什么东西？（教师出示一个小吊车模型）学生回答。教师：谁会玩？哪位同学上来玩一玩？（请个别同学上来玩一玩）教师：吊臂能够上下运动，谁控制它这样运动？它与我们人的手臂的运动原理是否一样呢？教师提出任务：我们分小组都做一个小吊车来研究，好不好?（二）新课教学◆活动1：做小吊车1．观察

5、小吊车教师：要想制作小吊车首先要知道小吊车由几部分组成，各部分是怎样连接的？大家想一想，说一说。学生观察并回答。（小吊车的组成部分：底板、吊臂、绳子）教师：大家回答得很好，下面我们一起认识制作材料，明确制作方法及注意事项。（1）认识制作材料出示配套实验材料，让学生说出每种材料的用途.（2）明确做小吊车的方法小组讨论：说说做小吊车的步骤老师归纳并提出注意事项：①四个点要注意对称，固定牢固；②绳子要从前往后穿，不要穿反了；③注意用锤子的安全。2．动手制作小吊车教师：大家都对小吊车的制作方法都有了明确的认识，下面两

6、人为一组，其中一人来领配套实验材料，开始制作小吊车。学生动手制作，老师巡视指导。3．调试小吊车教师：做好的同学可以先玩一玩，并做好调试，即小吊车的吊臂能灵活运动。学生调试小吊车，老师巡回指导。教师：大家表现都很好，下面我们来做让小吊车吊起重物的实验。大家不要动，看老师怎么做。教师演示让小吊车吊起重物的实验并提示学生观察两根牵引绳是如何拉动吊臂运动的。教师：大家都看清楚了吗，下面大家说一说小吊车的吊臂是怎样工作的？学生讨论并回答。（当放松上牵引绳，拉紧下牵引绳时，吊臂向下运动；当放松下牵引绳，拉紧上牵引绳时，吊

7、臂向上运动。）教师：如果课堂上还没有做完小吊车的同学请回家继续完成，并做好调试，下节课都把做好的小吊车带来。结束板书设计：第四课小吊车活动1：做小吊车1．观察小吊车（1）认识制作材料（2）明确做小吊车的方法老师归纳并提出注意事项：①四个点要注意对称，固定牢固；②绳子要从前往后穿，不要穿反了；③注意用锤子的安全。2．动手做小吊车3．调试小吊车当放松上牵引绳，拉紧下牵引绳时，吊臂向下运动；当放松下牵引绳，拉紧上牵引绳时，吊臂向上运动。第二课时教学过程：（一）导课检查各小组上节课做的小吊车，表扬做得好的组。教师：大

8、家做的小吊车都很好，回忆一下上节课老师做的演示实验“小吊车吊重物”，谁来说说小吊车的工作原理。学生举手回答。教师：今天，我们就来亲手操作一下我们自己做的小吊车是怎么吊起重物的？根据小吊车的工作原理，推断人和动物的肢体是怎样运动的？（二）新课教学◆活动2：收与放1．学生动手玩小吊车教师：玩玩你们的小吊车，并吊起重物，注意观察：上下两条绳子是怎样带动吊臂运动的？小组讨论：你的小吊车是怎样工作的？看看是否