冀教版三上第五单元第3课时 混合运算.doc

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1、第五单元四则混合运算（一）第3课时混合运算（3）【教学目标】进一步掌握两级混合运算的计算顺序，并能正确进行计算。【教具准备】小黑板或课件。教学过程一、检复铺垫将先算的部分画上横线再计算30×5+10079-40÷4二、板书课题三、出示学习目标这节课的学习目标是什么呢？请看出示学习目标，找学生读，有信心实现这节课的学习目标吗？进一步掌握两级混合运算的计算顺序，并能正确进行计算。四、出示自学指导下面，请同学们打开书翻到第70页。我们请自学指导来引领我们达到目标。请看出示自学指导（老师读）。1自学指导：认真看课本70页的内容看图、看文字思考并完成。2计算6

2、个班一共要用多少钱改怎么列算式呢？如果列的是分步算式，你能改写成综合算式吗？3、想一想如果把问题改写成“买6个保温桶比买6个垃圾桶多花多少钱”该怎样计算。先自学4分钟，然后讨论自学指导中的内容。自学竞赛开始，比谁看书认真姿势正确，自学效果最好。五、先学1、看一看，自学探究生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清本上。师观察督促学生紧张自学。教师在巡视过程中不宜辅导学生。2、议一议，小组交流看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题，解题的思路、过程和理由。小组内的答案尽量统一或记录下没有解

3、决的问题，以备下一步的展示。3、说一说，汇报展示以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑教师尽可能的引导或讲解解疑。在交流解决问题的思路和方法后，在改写的过程中，学生根据解决问题的实际计算过程中，自然产生添加小括号的需要。汇报时，学生要能正确描述，但教师要引导学生说出自己的理由。4、做一做，自学检测同学们学得不错，下面就运用新知识来解决问题吧。71页练一练的第1题。抽后进生到台上做。（课件或小黑板出示提示）备课。老师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。六、后教1

4、、更正老师：做完的请举手，全部做完了。请大家一起观察台上同学做的，如果有不同的答案，可以举手上台来订正。也可以站到台下补充。上台订正的时候用其他颜色的粉笔。2、讨论大家积极踊跃的写出自己的答案，很好，下面我们一起来讨论。看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。注意引导学生说出自己的理由，针对每一个不同的答案要先肯定，再引导其他小组或学生反驳，最终达成共识。评议板书和正确率。同桌交换互相批改再批改自学的时候做的例题中的题，有错误的订正，统计正确率及时进行表扬。七、拓展提升题目练一练的第2题。要求：1、独立完成、互相讨论。学法指导：先自己独立完

5、成题目，然后举手示意。2、组内交流、整合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。学法指导：由组长分工、板演、检查、预展、讲解者。4、汇报讲解、补充评价。学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中，做到人人有事做。展示小组可根据时间轮流、对抗、抽签或指定没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。八、归纳总结同学们这节课学到哪些知识了（师板书）小结：三步混合

6、运算中要先先算乘除法后算加减法，如果遇到两步乘除法被加减法隔开时，可以同时计算乘除法。