【人教新课标】一年级数学下册教案-2.3 十几减5、4、3、2教案.docx

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1、十几减5、4、3、2【教学目标】1．知识与技能：（1）使学生更进一步理解十几减几的算理，能正确进行十向减5、4、3、2的口算。（2）培养学生观察能力、计算能力以及提出问题和解决问题的能力。2．过程与方法：经历十几减5、4、3、2的计算方法的形成过程，体验解决问题的探索性和解决问题方法的多样性。3．情感态度与价值观：在解决问题的同时学习数学，让学生感悟学习数学的价值，培养学生的学习兴趣。【教学重难点】理解十几减几的算理。【教学过程】一、复习。1．口算。11－814－613－815－611－717－912－716－82．说出（）里应

2、填多少。3+（）＝125+（）＝132+（）＝115+（）＝144+（）＝124+（）＝133．12－6＝6，说一说想的过程。二、新授。1．教学例4。（1）出示例4：12－5＝①启发学生，分组讨论、交流。②汇报时，说一说是怎样想的。鼓励学生运用多种思维，开发学生思维。③启发学生想：十几减5还有哪些题？怎样计算？使学生明确：11－5＝612－5＝713－5＝814－5＝915－5＝10（2）出示例4：11－4＝①启发学生分级讨论、交流。②联系本题，说一说你是怎样想的？③启发学生想：十几减4还有哪些题？怎样计算？使学生明确：11－4

3、＝712－4＝813－4＝914－4＝102．教学例4。（1）分级讨论、交流，十几减3。十几减2有哪些题，怎样计算？（2）汇报时，使学生明确：11－3＝811－2＝912－3＝912－2＝1013－3＝103．引导学生对比。启发想十几减5、4、3、2的计算可以怎样想？使学生明确。想加算减；想十几的组成；想：11－5＝6→11－6＝5……11－4＝7→11－7＝4……11－3＝8→11－8＝3……11－2＝9→11－9＝2……4．出示例5。观察课文主题图。（1）说一说你从图中了解到什么？（2）师问：从图中知道还有几个人还没到现场参

4、加踢球？要用什么办法计算？生答：用减法计算。16－9＝7（人）。师问：怎么计算出7人的？生答：用小棒摆出来。先拿出16根小棒，来了9个人就减去9根小棒，剩下的就是还没到场的人数。师：我们可以检验下，7＋9＝26。所以就是9人没到。三、巩固练习。1．“做一做”，口算，竞赛。2．练习四第1题，投影出示，启发学生说明图意，独立填写。3．练习四第3题，分级讨论交流，独立填写。4．练习四第4、5题。