【人教新课标】一年级数学下册教案-2.3 十几减5、4、3、2教案.docx

ID:57484364

大小:279.03 KB

页数:4页

时间:2020-08-24

【人教新课标】一年级数学下册教案-2.3 十几减5、4、3、2教案.docx_第1页
【人教新课标】一年级数学下册教案-2.3 十几减5、4、3、2教案.docx_第2页
【人教新课标】一年级数学下册教案-2.3 十几减5、4、3、2教案.docx_第3页
【人教新课标】一年级数学下册教案-2.3 十几减5、4、3、2教案.docx_第4页
资源描述:

《【人教新课标】一年级数学下册教案-2.3 十几减5、4、3、2教案.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、十几减5、4、3、2【教学目标】1.知识与技能:(1)使学生更进一步理解十几减几的算理,能正确进行十向减5、4、3、2的口算。(2)培养学生观察能力、计算能力以及提出问题和解决问题的能力。2.过程与方法:经历十几减5、4、3、2的计算方法的形成过程,体验解决问题的探索性和解决问题方法的多样性。3.情感态度与价值观:在解决问题的同时学习数学,让学生感悟学习数学的价值,培养学生的学习兴趣。【教学重难点】理解十几减几的算理。【教学过程】一、复习。1.口算。11-814-613-815-611-717-912-716-82.说出()里应

2、填多少。3+()=125+()=132+()=115+()=144+()=124+()=133.12-6=6,说一说想的过程。二、新授。1.教学例4。(1)出示例4:12-5=①启发学生,分组讨论、交流。②汇报时,说一说是怎样想的。鼓励学生运用多种思维,开发学生思维。③启发学生想:十几减5还有哪些题?怎样计算?使学生明确:11-5=612-5=713-5=814-5=915-5=10(2)出示例4:11-4=①启发学生分级讨论、交流。②联系本题,说一说你是怎样想的?③启发学生想:十几减4还有哪些题?怎样计算?使学生明确:11-4

3、=712-4=813-4=914-4=102.教学例4。(1)分级讨论、交流,十几减3。十几减2有哪些题,怎样计算?(2)汇报时,使学生明确:11-3=811-2=912-3=912-2=1013-3=103.引导学生对比。启发想十几减5、4、3、2的计算可以怎样想?使学生明确。想加算减;想十几的组成;想:11-5=6→11-6=5……11-4=7→11-7=4……11-3=8→11-8=3……11-2=9→11-9=2……4.出示例5。观察课文主题图。(1)说一说你从图中了解到什么?(2)师问:从图中知道还有几个人还没到现场参

4、加踢球?要用什么办法计算?生答:用减法计算。16-9=7(人)。师问:怎么计算出7人的?生答:用小棒摆出来。先拿出16根小棒,来了9个人就减去9根小棒,剩下的就是还没到场的人数。师:我们可以检验下,7+9=26。所以就是9人没到。三、巩固练习。1.“做一做”,口算,竞赛。2.练习四第1题,投影出示,启发学生说明图意,独立填写。3.练习四第3题,分级讨论交流,独立填写。4.练习四第4、5题。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
正文描述:

《【人教新课标】一年级数学下册教案-2.3 十几减5、4、3、2教案.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、十几减5、4、3、2【教学目标】1.知识与技能:(1)使学生更进一步理解十几减几的算理,能正确进行十向减5、4、3、2的口算。(2)培养学生观察能力、计算能力以及提出问题和解决问题的能力。2.过程与方法:经历十几减5、4、3、2的计算方法的形成过程,体验解决问题的探索性和解决问题方法的多样性。3.情感态度与价值观:在解决问题的同时学习数学,让学生感悟学习数学的价值,培养学生的学习兴趣。【教学重难点】理解十几减几的算理。【教学过程】一、复习。1.口算。11-814-613-815-611-717-912-716-82.说出()里应

2、填多少。3+()=125+()=132+()=115+()=144+()=124+()=133.12-6=6,说一说想的过程。二、新授。1.教学例4。(1)出示例4:12-5=①启发学生,分组讨论、交流。②汇报时,说一说是怎样想的。鼓励学生运用多种思维,开发学生思维。③启发学生想:十几减5还有哪些题?怎样计算?使学生明确:11-5=612-5=713-5=814-5=915-5=10(2)出示例4:11-4=①启发学生分级讨论、交流。②联系本题,说一说你是怎样想的?③启发学生想:十几减4还有哪些题?怎样计算?使学生明确:11-4

3、=712-4=813-4=914-4=102.教学例4。(1)分级讨论、交流,十几减3。十几减2有哪些题,怎样计算?(2)汇报时,使学生明确:11-3=811-2=912-3=912-2=1013-3=103.引导学生对比。启发想十几减5、4、3、2的计算可以怎样想?使学生明确。想加算减;想十几的组成;想:11-5=6→11-6=5……11-4=7→11-7=4……11-3=8→11-8=3……11-2=9→11-9=2……4.出示例5。观察课文主题图。(1)说一说你从图中了解到什么?(2)师问:从图中知道还有几个人还没到现场参

4、加踢球?要用什么办法计算?生答:用减法计算。16-9=7(人)。师问:怎么计算出7人的?生答:用小棒摆出来。先拿出16根小棒,来了9个人就减去9根小棒,剩下的就是还没到场的人数。师:我们可以检验下,7+9=26。所以就是9人没到。三、巩固练习。1.“做一做”,口算,竞赛。2.练习四第1题,投影出示,启发学生说明图意,独立填写。3.练习四第3题,分级讨论交流,独立填写。4.练习四第4、5题。

显示全部收起
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
关闭