一年级下册数学教案-2.4《十几减5、4、3、2》人教新课标(2014秋).docx

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1、2、4十几减5、4、3、2教案学科数学单元第二单元课时第4课时课题十几减5、4、3、2课型新授1、学生学会计算十几减5、4、3、2。体验十几减5、4、3、教学目标2的计算方法多样性，培养学生交流的能力和合作意识。2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。3、在解决问题的过程中，让学生初步获得对减法意义的新体验，感受数学来源于生活。掌握十几减5、4、3、2的算理和计算方法，能够正确地计教学重难点教具学具算十几减课件5、4、3、2教学环节教学过程反思一、复习导入师：前面我们已经学习了十

2、几减9、8、7、6，大家学的都很好，下面我们来个抢答，看看谁[来源:Z.xx.k.Com]的反应最快，请看大屏幕15-6=11-6=14-8=15-7=12-7=13-9=17-9=14-7=：大家算得可真快，你是用什么方法算的？能例？生：⋯⋯：我可以想加算减，也可以用破十的方法，可以用减的方法，都可以很快地算出答案。二、探索交流、1、：下面我一起来看一看一，你能解决自己解决？12-5=[来源:Zxxk.Com]：你是怎算的。生：想加算减法、破十法、减法2、用你喜的方法算下面两各[来源:学科网]12-4=12-3=：

3、你是怎算的。除了几种算法外，可以根据被减数不，减数和差的关系。3、借助方法，自主探究11-2=11-3=11-4=：你是怎算三道的。4、研，算法师：我们共同学习了怎样计算“十几减几”，当我们遇到这样的问题时，我们可以怎么办？生：想加算减法、破十法、连减法师：是的，我们有这么多方法，大家可以灵活的选择自己喜欢的方法进行计算。三、巩固应用、内化提高1.完成第17页的“做一做”。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2、课本练习四第一题（1）从图中你能知道什么？要求的问题是什么？[来源:学*科*网Z*X*

4、X*K]（2）列个算式解决一下吗？（3）说说你是怎样计算的。3、课件出示题目（1）从图中你都知道了什么？[来源:学&科&网]（2）要求的问题是什么？（3）怎样解答，说说想法。四、回顾整理、师：今天我们学习了什么内容？用什么方法来反思提升计算？十几减5、4、3、2板书设计破十法想加算减法连减法